八年级生物上册 4.4.3《人类染色体与性别决定》课件 济南版.pptVIP

* 1993年在我国上海举行的首届东亚运动会上，组委会采用了只需1根带毛囊的头发即可鉴别性别的新技术，准确率达100%，维护了公平竞争的原则。 我为什么是男孩？ 我为什么是女孩？ 学习目标 1、描述人类染色体的传递规律。 2、知道人类染色体的组成及性别决定。 请同学们带着问题认真阅读课本103-104页第一段，时间2分钟，然后完成助学83页自主学习目标1. 自学指导（一） 人类的染色体是怎样进行传递的呢？ 人类的染色体是怎样进行传递的呢？ 染色体传递过程示意图 父亲23对 母亲23对 23条染色体 23条染色体 子女23对 精子 卵细胞 受精卵 23对染色体 在生物进行有性生殖产生生殖细胞的过程中，染色体数目要减少一半，你认为有什么意义？ 这样才能使精子和卵细胞结合时又恢复到原来的染色体数目，从而使后代和亲代的染色体数目保持恒定，维持了遗传信息的相对稳定。 46对 46对 23对 23对 23对 （46条） 23对 （46条） 23条 23条 23对 （46条） 23对 （46条） 父 母 精子 卵细胞 受精卵 子女 人的体细胞内含有23对染色体,那么人的生殖细胞、受精卵中含有的染色体数是( ). A.23对,23对 B.23条,23条 C.23条,23对 D.23对,23条 C 请同学们带着问题认真阅读课本104页，时间3分钟，然后完成助学83页自主学习目标2. 自学指导（二） 人类的染色体的组成是怎样的呢？ 男 女 22对+XY 人类染色体 男性和女性的染色体有何异同？ 22对+XX 自学指导（三） 请同学们认真阅读课本105-106页上部的内容，时间4分钟，完成助学83-84页自主学习目标3。 同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成男孩，有的发育成女孩？ 制定方案、实施方案： 作出假设：__________________ 提出问题：生男生女的机会均等吗？ 得出结论：__________________ 表达交流： 探究生男生女的比例 制定计划 根据课下的预习，利用你准备的实验材料来设计实验方案。 1、你将利用什么材料分别代表X、Y染色体？怎么模拟精子、卵细胞的组合类型？ 2、你打算如何进行试验操作？如何分工？ 3、你认为实验过程中应注意哪些细节？ 小组为单位思考讨论2分钟 实施计划 温馨提示： 1、注意分工合作，忙而不乱。 2、实验过程如实记录实验数据。 3、实验完毕，小组派代表迅速向老师举手示意。 父亲 母亲 女儿 儿子 一般情况下，女子一次只排出一个含X染色体的卵细胞，而男子一次可以排出很多个含X染色体和Y染色体的精子，且这两种精子的数量是相等的，因此在受精时，这两种精子与卵细胞结合的机会也是相等的。 总结： 由此可见，生男、生女是随机的， 而且机会是相等的。 Ｘ Ｙ Ｘ 受精卵 ＸＸ ＸＹ 性别比 精子 卵细胞 １：１ 一对夫妇已经有了三个女儿，他们特别想要一个儿子，于是来到医院寻求医生的帮助。医生告诉他们生儿子的几率为( ) A 100% B 75% 　　C 25% D 50% D *