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知2-讲 〈阅读理解题〉阅读下面的材料,回答问题: 小明的探究 一天晚上,小明在房间里看书,突然,悬挂在天花板上的灯泡熄灭了,灯泡为什么会熄灭呢? 根据自己已有的一些知识和经验,小明提出了许多引起灯泡熄灭的原因:可能是整个小区停电了;可能是自己家的保险丝烧断了; 【例2】 知2-讲 可能是灯丝断了……究竟是哪一种原因引起灯泡熄灭的呢?为了寻找有关的证据,小明首先打开自己家的窗户观察外面的情况,发现邻居家里的灯仍然亮着,路灯也亮着,于是他判断小区没有停电,问题出在自己家里。他走到另一个房间,打开开关,灯泡亮了,于是断定家里的保险丝没有烧断,问题可能就出在灯泡上, 知2-讲 他拿了一个手电筒,爬上椅子取下灯泡,发现灯丝已经断了,原因终于找到了。他换了一个新的灯泡,再打开开关时,灯泡亮了。 事后,小明又思考这个灯泡原来好好的,也没有人动过它,为什么灯丝会断呢? 知2-讲 问题: (1)刚开始小明提出了什么问题? (2)小明提出了哪几种假设? (3)小明收集了哪些检验假设的证据? (4)小明最后做出了怎样的解释? (5)小明后来又提出了什么新问题? 知2-讲 【解析】 本题给出了小明探究灯泡为什么熄灭的过程,根据问题,从所给材料中即可寻找到答案。 (1)灯泡为什么会熄灭呢? (2)可能是整个小区停电了;可能是自己家的保险丝烧断了;可能是灯丝断了。 【解】 知2-讲 (3)发现邻居家里的灯仍然亮着,路灯也亮着;他走到另一个房间,打开开关,灯泡亮了;他拿了一个手电筒,爬上椅子取下灯泡,发现灯丝已经断了。 (4)小区没有停电,保险丝没有烧断,是灯丝断了。 (5)这个灯泡原来好好的,也没有人动过它,为什么灯丝会断呢? 知2-讲 总 结 理解科学探究的几个环节,根据自己已有的知识和相关经验先提出问题,然后进行猜想与假设,按照科学探究的一般步骤,即可得出结论。 知2-练 1 【中考·岳阳】科学探究一般包括“提出问题”“猜想与假设”“设计实验”“进行实验”“分析与论证”等几个环节。小明观察到建筑物的支柱一般为圆柱或四棱柱,他想了解支柱能承受的最大压力与支柱的形状是否有关,这一过程属于科学探究中哪一个环节( ) A.提出问题 B.设计实验 C.进行实验 D.分析与论证 A 知2-练 2 我们要像科学家一样进行科学探究,下列对科学探究过程说法错误的是( ) A.平时要注意身边的物理现象,善于提出问题 B.猜想与假设可以不受限制,随意猜想 C.收集数据要实事求是,不能随意改动数据 D.分析论证要相信科学,不要迷信权威 B 1. 研究摆的奥秘时需采用控制变量法,例如探究摆摆动的快慢与摆线的长度有关时,要控制摆的质量和摆角不变。 2. 科学探究的基本过程是:提出问题;猜想与假设;设计实验与制订计划;进行实验与收集证据;分析与论证;评估;交流与合作。 若某钟摆摆长一定时,用一个50 g的小球作摆球,摆动一次需用时3 s,则将摆球的质量改为150 g时,摆动一次所用的时间为( ) A.1 s B.2 s C.3 s D.4 s 1 C 目前,全球的气候均在变暖,近150年来,全球平均气温升高了1 ℃,这个数字在气象学上是个不可忽视的大数字。对这种现象,有些科学家认为:可能是由于大量排放二氧化碳而造成的温室效应。科学家提出这种观点是属于科学探究中的( ) A.提出问题 B.猜想与假设 C.收集证据 D.分析与论证 2 B * 第一章 走进物理世界 第4节 尝试科学探究 课堂讲解 课时流程 探究摆的奥秘 科学探究的过程 课后作业 逐点 导讲练 课堂小结 当堂作业 1 2 科学的核心是探究,学习物理就要学会科学探究。 1 知识点 探究摆的奥秘 知1-导 小慧家的摆钟走快了,请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下,摆钟走时就准了。 你知道吗 哇,真厉害!怎么拧几下走时就准了? 这个摆来回摆动一次所需的时间由什么决定呢? 提出问题有时比解决问题更重要。 探究摆的奥秘 1. 提出问题 知1-讲 知1-讲 没有大胆的猜想,就 做不出伟大的发现。 摆锤的轻重 偏离角度的大小 摆的长短 摆钟所处的地理位置 其他…… 2. 猜想与假设 知1-讲 归 纳 在实验探究过程中,要想探究一个变量,必须控制其他的变量不变,这种研究问题的方法,叫做控制变量法。 知1-讲 用一根细线悬挂一个小 球来代替摆钟的摆,研 究这个摆摆动的规律。 铁架台 细线 小球 刻度尺 3. 设计实验与制定计划 知1-讲 方案一:(不同的小球) 验证摆动快慢是否与摆球的轻重有关。使用两个摆装置,在其他条件相
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