三年级下册音乐教案-6打秋千-人教新课标（2014秋）.docVIP

《打秋千》 教学目标 情感态度价值观:通过聆听、演奏、演唱、表演等活动,学生能够用圆润、富有弹性的声音表现歌曲的民族特点,感受仡佬族的民族风情,表达喜爱之情。 过程与方法:在音乐游戏、聆听感受,模仿实践中,通过听唱、对比、示范等方法引导学生学唱歌曲,感受不同的演唱形式。 知识与技能:认识下滑音及其作用并引导学生用自然、富有弹性的声音及轻盈的吐字演唱歌曲。 学情分析 三年级,学生仍处于充满好奇、活泼好动的年龄阶段,爱幻想、爱表现是他们的特点,他们渴望通过各种生动有趣的音乐活动来表现心中的音乐形象,我在设计这一课时,首先要充分考虑低年级学生的音乐认知规律,使每个教学环节都充满童趣,如创设情境、律动游戏、结合奥尔夫乐器演奏等,巧妙融入多声部,培养学生多声部的概念。通过看、想、说、演、听、唱,合作,给学生营造一个丰富、直观、生动的自主探索、合作交流的教学氛围,将趣味性和思想性、知识性有机地结合起来,让学生不知不觉熟悉歌曲旋律,突破歌曲学唱重难点。 重点难点 教学重点:学会用平稳连贯的气息,轻盈又有弹性的演唱歌 教学难点:下滑音的唱法及为歌曲二声部的合成 教学过程：第一学时 教学活动 活动1【导入】导入感受阶段 1、师:音乐律动游戏,教师请学生观察老师一共做了几组动作,并在哪里发生变化? 生:学生观察老师动作 (设计意图:1、通过律动,学生初步掌握二声部节奏 2、学生初步熟悉歌曲的旋律) 2、师:教师哼唱旋律,学生一起做二声部节奏律动,学生熟悉后,教师利用钟琴演奏二声部旋律 生:学生一起律动,并聆听二声部旋律 (设计意图1、铝板琴演奏让学生不知不觉中熟悉歌曲二声部节奏及旋律。2、教师哼唱歌曲旋律引导学生再次感受歌曲旋律。) 3、师:谁能用“叮”模仿刚才老师弹奏的旋律?指导全体学生模唱,教师哼唱歌曲旋律并敲击小钟琴(学生在模唱过程中,引导学生用正确的位置及声音演唱) 生:学生模唱 (设计意图1、指导学生正确发声位置,统一音色2、学生用叮模唱,再一次熟悉二声部旋律,为歌曲加入二声部奠定基础。3、教师哼唱歌曲旋律,引导学生初步感受二声部。) 4、师:教师与学生做二声部合作 生:学生唱二声部 (设计意图学生与老师合作参与二声部,培养学生的声部织体感受,初步掌握二声部旋律) 活动2【讲授】新授阶段 1、师:教师范唱歌曲 生:学生聆听 (设计意图:学生感受歌曲的情绪,节奏,旋律等) 2、师:教师出示歌曲的名字,并引导学生用正确的发声位置朗读歌曲的名字 生:学生跟老师读歌曲名字 (设计意图: 学生用正确位置朗读歌曲名字,为演唱歌曲做出铺垫。) 3、师:播放歌曲伴奏并播放仡佬族的图片 生:学生一边欣赏图片一边聆听 (设计意图:1、学生初步感受歌曲的情绪及歌词2、播放图片,图片激趣,认识仡佬族、了解打秋千学生从视觉和听觉上感受仡佬族的风土人情。 4、师:播放音乐旋律,按照歌曲的节拍及旋律推动秋千,让学生仔细观察 生:学生仔细观察秋千的走向 (设计意图:学生通过观察及聆听,感受歌曲旋律走向) 5、师:教师带学生感受歌曲的旋律线,并且用啦模唱 生:学生跟老师一起感受旋律线 (设计意图:学生熟悉歌曲的旋律走向,并练习发声方法) 6、师:再次聆听范唱,并提问歌曲中都唱了什么? 生:学生聆听范唱,并思考问题 (设计意图:学生再度聆听,感受歌曲情绪,师生交流熟悉歌词) 7、师:教师一边引导一边与学生交流分析歌词,一边演唱歌词,并且处理歌曲中下滑音及休止的地方 生:学生跟老师交流并演唱歌词 (设计意图:学生通过学唱歌词,提高学生的声音表现力) 8、师:教师弹琴,学生演唱第一段歌词,并提示学生注意演唱姿势 生:学生随琴演唱 (设计意图:学生唱熟第一段歌词,再次感受歌曲的情绪,学会正确的演唱方式) 9、师:教师弹琴,学生自主演唱第二三短歌词,处理最后结束句 生:学生随琴唱 (设计意图:通过自主学习二三段歌词,并且正确演唱最后结束句) 10、分组演唱歌曲,并表现歌曲 (设计意图:检验学生的学习程度,并提高学生的表现力) 活动3【活动】拓展阶段 1、师:老师范唱导入环节二声部,学生加入二声部演唱(叮 当当 叮当) 生:学生分声部进行二声部演唱 (设计意图:通过二声部演唱,感受歌曲的美) 2、 师:教师设计简单第三声部,学生进行聆听 生:学生仔细聆听三声部加入 (设计意图:丰富歌曲的织体,学生感受歌曲丰富的织体美) 活动4【活动】合作展示阶段 完整表现歌曲、 学生合作展示 (设计意图:用奥尔夫乐器,师生共同展示课程成果,通过的演唱形式,让学生感受多声部的魅力)