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促进小学管理科学化与人本化的探索与实践 作者：胡泽良刘长荣 來源：《试题-与研究?教学论坛》2016年第10期 摘要：当前我国正大力开展素质教育，这不仅对教师的教学水平提11!了更高的要求，也 使学校的管理面临着诸多考验。小学教育对学生的终生发展起着至关重要的作用，同时对于小 学的管理也具有其特殊性，目前我国对于小学的管理存在诸多不足，所以必须对小学管理模式 不断创新，实现小学管理的科学化与人本化。 关键词：小学管理；科学化；人本化 小学教育是培养社会发展所需人才的基础阶段，而小学管理工作是老师和学生进行一般化 教学的基础，服务于学校的各项工作。因此，小学的管理工作是学生能否在学校学健康成展的 前提条件。对小学的管理过程是一种行为规范的过程，我们看一所小学管理水平怎么样，可以 说直接体现在其内部管理的规范化上，管理水平相对较好的学校，它内部的行为规范化程度也 相对的较好。随着素质教育的全面开展，对小学的管理不仅仅注重规范化的建设，更要使学校 的管理朝着科学化和人本化的方向发展。而作为基层管理者的我们，更应该努力适应时代发展 的需求，转变自身观念，为小学管理的科学化和人本化贡献自己的力所能及的一点力量。 一、小学管理的科学化与人本化分析 小学管理的科学化 小学管理的科学化是指立足于学生的终身发展为需要，加强对学生除学习之外发展性的教 育，建立健全科学合理并同时具有可操作性的相关制度，在管理中运用科学的原理和方法，并 利用这些原理和方法对学校的教育和管理进行科学化的指导。对此，引入科学发展观的理念不 仅是重要的，而且也是必须的。 小学管理的人本化 小学管理人本化是指在实施素质教育的前提下强调要把人作为管理主体，充分利用和开发 学校的人力资源，进而为实现学校教学目标和学校成员个人目标进行的学校管理，同时注重培 养人文精神。 实施科学化与人本化管理的意义 有效的管理是促进学校发展的重要条件，小学管理的科学化与人本化是校园文化建设的重 要组成部分，是加强教育管理的构建要素，同时也是提升小学管理质量的重要保障。实施小学 管理科学化是学校能够实现可持续发展的重要保证，只有制定科学规范并具有可操作性的管理 制度，同时把握时代发展的要求，才可以让小学管理从根本上做到与时俱进。实施小学管理人 本化是对传统的学校管理模式的进行突破和创新，有助于对传统化管理的学校的管理理念的丰 富和发展，更有利于培养出积极向上的小学校园文化。 二、小学管理实施科学化与人本化的必要性 当前小学管理存在诸多缺陷，这些陈IH的管理思想和模式直接导致了小学管理缺乏科学化 和人本化。 管理思想观念陈旧 学校的思想观念直接影响着学校管理的质量，先进的管理理念是可以促进学校教育的发 展，而且对学校各个方面全方位的发展都具有重要的意义，尤其是在小学当中，先进的管理理 念更能促进创新人才的成反。然而，当前我国大部分的小学在对学校各项事务进行管理时一方 面依然沿用传统的管理理念，缺乏对管理观念的突破和创新。陈旧的管理理念不仅导致学校教 育的落后，也不利于学校各项工作的开展；同时陈旧的管理理念也不利于学生的成长。另一方 面部分学校采取的管理理念大都是借鉴其他学校的经验，没有因地制宜，缺少具体问题具体分 析的精神，没有根据学校的自身实际情况出发来采用合理的管理观念，这导致学校的建设凸显 不出各自的特色，其实质就是没有体现学校管理的科学化和人本化。 激励机制不健全 激励机制是管理心理学屮非常重要的一个研究课题。通过研究表明，采用有效的激励机制 能够促进被管理者的行为能达到管理者的期望。激励机制中最重要的就是奖惩措施，在一些小 学中存在奖惩不明，在中国这个熟人社会中，往往都是碍于情血，对被管理者的过失大都含糊 而过，这严重阻碍了教师教学的积极性。虽然在传统的道德观念屮教师的职责就是传道授业解 惑，但是随着社会主义市场经济的发展，教师在口身的生活中也面临着巨大的生存压力，采取 有效的激励机制，不仅能提高教师工作的积极性，而且可以有效地提高教师教学的质量。 管理队伍建设不完善 我国大多数小学管理队伍尚不完善，主要体现在用人机制上。目前我国的小学教育管理缺 乏合理完善的用人机制与淘汰机制以及激励机制，这不仅严重影响学校管理主体不能及时地新 陈代谢，而且必然会导致了管理者管理理念守旧，从而将学校的管理简单地当作行政工作，学 校教师也就只能被迫地执行、缺乏对教学的热情和创新，使得学校的管理活动难以创新。如果 长期缺乏有效的用人机制和淘汰机制会导致学校的管理难以突破现有的管理模式，不能实现小 学管理的科学化和人本化。 缺少与学生家长的互动式管理 学校是孩子们的天堂，面对广大还不懂事的小学生，实现小学管理的人本化自然不能缺少 学生家长的参与和支持。而据目前的调查来看，学生家长参与到小学管理的学校是少之又少，