促进教师专业成长实施方案.docVIP

促进教师专业成长实施方案 为了促进教师的专业成长，实现教师发展、学生成长与学校进步同 步，增强教师的职业成就感、幸福感，做学生喜欢的教师，办人民满意 的学校，经研究特制定本方案。 一、 实施方案提出的背景 学校立校背景。在校园硬件设施、学校办学条件逐步改善的今天， 我们清醒地认识到，学校办学的后继力和持续力在于学校教师的专业化 水平的提高。这犹如学校的“造血”系统，如果其屮的“造血干细胞” 竭衰，导致的直接后果是学校的办学后劲不足，甚至难以为继。因此， 在全面促进教师专业成长的基础上，加快学校名师队伍建设、发挥名师 的专业引领作用显得尤为重要。 教师专业背景。有不少教师对口己现在处于什么阶段、要达到什么 目标、通过几个阶段达到自己的目标、采取怎样的途径来达成自己的目 标、希望外界环境为自己的成长提供怎样的帮助等等问题往往是模糊 的，有的甚至从来就没有考虑过这样的问题。如果教师能制定出切实可 行的成长规划，心中有着叨晰的奋斗目标，就会把自己的发展置于理性 的思考Z上，使自己有了专业成长的紧迫感，不断寻找自己在学校、甚 至全市教师屮的位置。有了成长的冃标与动力，就能在H常教学屮不断 激励自己。 二、 指导思想 以科学发展观统领学校教师专业成长实践研究，不断提高教师的专 业化水平，以适应现代教育的要求。以提高教育教学质量，提升办学水 平为目标，以校本培训为依托，积极开展形式多样的培训活动，促进教 师专业成长，努力用五年左右时间实现全校教师提高专业发展水平目 标。 三、 发展目标 总体目标：经过五年的努力，在实践、总结、提高中建立和完善教 师专业成长模式，努力培育教师专业精神，打造健康文明、团结合作、 敬业奉献、爱心亲和的教师团队；遵循“会上课、上好课、有专长”三 步走成长历程，分层次有针对性培养教师；创设教师“在教学中研究， 在研究屮发展”的专业成长氛围，打造城南小学教师专业成长文化。 第一层次冃标：通过校本培训，以教研组或备课组为单位逐步构建 学习共同体，形成个体发展需求和集体成长意识。以老带新，教学上缺 乏经验的年轻教师向老教师学习好经验，促其较快接受教育新理念，尽 快成长为?名合格教师。 第二层次目标：教育教学能力较强老师通过校本研训尽快更新专业 知识，熟练掌握现代教育技术和课堂教学技能，促其成长为骨干教师、 教坛新星和学科带头人。 第三层次目标：骨干教师和学科带头人，通过课堂教学和课题研究、 专家引领、支教挂职锻炼等，进一步提高其课堂教学水平和科研能力， 使他们成长为i方名师。 具体冃标：简称“5152工程”，即利用五年左右的时间培养特级教 师、屮学高级教师5人，培养教学名师（包括省、市级骨干教师、教坛 新星、学科带头人）10人，培养学科教学能手（指省、市、县级学科课 堂教学比赛一、二等奖获得者）15人，培养各学科、科技、艺术、体育 竞赛活动优秀辅导员（教练员）20人。 四、 促进教师专业成长的途径 理论学习，在理论指导下加深认识。学校将增订专业期刊、理论书 籍、名师课堂教学录像等资源，下发到教研组、备课组、教师办公室， 便于教师阅览观看，尽可能把专家、学者、名师请进校园与老师们面对 面，为教师提供更多的信息來源，帮助教师了解教育发展的新形势和外 地的好做法,促进教师自我发展意识的觉醍。 集体教研，在思维激荡中深度思考。完善校木教研制度，努力形成 “人人参与教研，个个得到提高”的氛围。在同伴交流、专家指导下， 通过集体备课、组织上课、同课异构、异步跟进、个人反思等方法不断 提高教师的课堂教学水平。 个人展示，在活动比赛屮提升能力。学校每学期举办校内公开课、 论坛沙龙、承办各种形式的教学比赛等活动，让教师得到锻炼和提高， 提升教师的教学能力和知名度，激发教师终身从教和自我成长的动力。 专题研究，在课题引领中凸显特色。学校鼓励和动员优秀教师积极 申报科研课题，利用课题平台，重视行动研究，着力解决教师课堂教学 和班级管理中的问题。学校组织教师认真考察名师的成长轨迹，不断审 视自我，提倡叙事研究，通过教师博客群进行交流。 个别指导，在专家会诊中总结经验。为更加突出培养的针对性，学 校聘请有关专家和木校名师，作为教师专业成长的导师，通过青蓝工程 加快年轻教师的专业发展。 阅读考察，在交流访问屮拓宽视野。一个教师的视野，决定自己的 课堂视野，“教师走得远，学生才能走得远。”在提倡教师个性阅读、 自我提升的同时，学校努力创造机会，让教师走出去考察学习，开阔视 野，增长见识。 名师工程，在不断磨练中成就自己。学校要完善激励教师专业发展 的机制，落实名师的责任和待遇，形成“我以名师为荣”，引领全校教 师专业成长。 五、实施步骤 第一阶段：宣传动员阶段（2013年9-10月） 讨论、制定学校教师专业成长实施方案和学校规划，宣传动员教师 自我设