人教版初中物理八年级上册第五章第二节《生活中的透镜》（实验创新）.docxVIP

自制拍立得相机 一、使用教材 人教版初中物理八年级上册第五章第二节《生活中的透镜》。 二、实验器材 自制照相机：废弃纸箱、半透明纸（硫酸纸、雪梨纸或硅油纸）、双面胶等； 富士牌一次成像相纸（拍立得相纸）； 拍摄用具：黑色旧衣服、手电筒、废弃卡片、圆柱形瓶子。 图 SEQ Figure \* ARABIC 1富士牌一次成像相纸 图 SEQ Figure \* ARABIC 2自制简易照相机 三、实验创新要求/改进要点 课本知识与生活经验的脱节 学生的生活经验认为照相机价格昂贵、内部结构复杂，而传统的自制照相机活动只能用于观察，无法得到真实的照片。学生心中始终存在疑问：“凸透镜真的能拍照吗？”因此学生很难将凸透镜成像规律和照相机原理联系起来，难以跨越课本知识和现实生活之间的鸿沟。 图 SEQ Figure \* ARABIC 3凸透镜成倒立缩小的实像 图 SEQ Figure \* ARABIC 4昂贵的数码相机 胶片冲印需要的专业技术设备 使用普通胶卷显影需要经历复杂的冲洗过程，对技术要求很高，在教学中难以应用，要想得到一张照片困难重重。 四、实验原理/实验设计思路 使用富士牌一次成像相纸可以在短短的两分钟内得到一张真实照片，简化了传统胶卷的冲洗过程，使自制照相机活动变得实际而生动，凸显照相机结构中最基本的部分。 五、实验教学目标 知识与技能：通过实验知道照相机成像的原理，与凸透镜成像规律联系起来。 过程与方法：用联系的眼光看问题，将凸透镜成像规律应用到实际生活中，培养空间思维能力和解决实际问题的能力。 情感、态度、价值观：通过了解照相机的发展历程，感受科技的发展给人们生活带来的巨大改变。 六、实验教学内容 自制照相机并拍照，应用凸透镜成像规律解决实际问题。 七、实验教学过程 活动：观察凸透镜成像： 凸透镜正对窗外，将一张白纸放在透镜后方，前后移动白纸。说一说：你看到了什么现象？ 设计并自制相机： 用废弃纸盒作为暗箱，防止外界光线的影响； 在纸盒前方钻洞，以便光线通过凸透镜； 用半透明硫酸纸代替光屏，以便从纸盒外部观察清晰的像； 改进暗箱的长度可以调节，以便拍摄远近不同的物体。 进行拍摄： 邀请一名同学作为模特，进行对焦，找到清晰的像后，插入快门卡片； 关闭室内灯光，并用黑色衣服覆盖，创造暗室环境； 将事先准备好的胶片插入插槽，打开快门，用手电筒使胶片曝光； 取出胶片，用圆柱形瓶子挤压显影药包，即可得到照片。 展示效果并评价，了解照相机发展的历史和现在。 图 SEQ Figure \* ARABIC 5对焦 图 SEQ Figure \* ARABIC 6效果 八、实验效果评价 优点： 实验材料的生活化和环保性 材料来源于生活中随手可得的废弃物品，对于学生而言增加了亲近感，减少了神秘感；对于教师而言有较强的普及性和可操作性。 用真实照片凸显最质朴的原理 虽然拍摄出的图像质量不高，但实现了从无到有的飞跃，足以说明问题，让学生切实感受到照相机最基本的结构就是凸透镜成像规律的应用，同时提高了课堂的趣味性。 巨大的探究和拓展价值 学生也可以自制照相机，进行深度学习，通过比较成像效果探究曝光程度与光照度、快门时间、光圈大小的关系；通过更换不同的凸透镜探究暗箱长度、视角与镜头焦距的关系；以简易相机为起点，研究照相机的不同类型和发展历程，开发学生对摄影的兴趣。 辩证： 教学过程的改进 如果组织学生活动，提供材料让学生设计并自制照相机，可能会有更好的教学效果，但耽误了课堂时间。 实验材料的改进 自制相机过于简陋，应当加强密封性，提高成像质量；在装取胶片时，用手暗室代替旧衣物，可以避免关灯的麻烦；将空瓶换成滚轮，提高显影的效果。但改进后的器材在提升专业性的同时也提高了制作成本，降低了生活性和普及性。