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促进评价的课堂观察 XX中政治组课堂观察记 提高课堂教学的有效性是课堂观察的终极目标，课堂教学的有效性则取决于每课时学习 目标的达成。通过课堂观察，我们可以更加有效地培养教师课堂教学小的目标意识和评价意 识，规范教师的教学行为。本文以高中思想政治必修一模块中的“树立正确的消费观”一课 为例，说明如何通过对教师教学行为尤其是评价行为进行观察，指导教师在冃标导引下科学 地创设情境、捉出问题、纽织探究，在观察屮促进评价，发挥课堂观察的评价功能，最终促 进学生实现学习目标的。 G. 课例聚焦 “树立正确的消费观”课堂观察课例 XX —?、学情分析 作为必修i模块《经济生活》笫一单元的最后i课，本课是本单元的知识的落脚点。 学牛在前一阶段的学习中，己初步学握一定的消费知识。加上作为高i年级学牛，已能够比 较全血地评价事物，能够对一些社会行为进行一分为二的评价，并就具体问题作具体分析。 因而本课主要通过教师创设情境、提出问题，学生口主合作、探究问题来达成预设口标。 二、 FI标叙写 木课在课程标准的内容要求中表述为：“树立正确的消费观”。怎样才算“树立”，应该 通过如下行动步骤来体现：“明白”消费行为受消费心理的影响，“说出”正确消费观的内容, “认同”正确的消费观，最后能够“懂得”在实践中贯彻落实正确的消费观。基于对课标的 分解及学情分析，本课的教学1=1标叙写如下： 1、 通过对春节里的一系列消费现彖的探究分析，能够明白消费行为受消费心理的影响， 至少说出四种消费心理，并理性分析各自利弊； 2、 在教师的引导下，在小组讨论屮，能够列举和分析正确消费的实例； 3、 在此基础上，能够分析白己的消费习惯，认识到白己在消费过程屮的某些不良行为。 本课教学内容设计为一课吋。 三、 教学流程 课堂导入：春节，年夜饭、拜年、送礼、旅游，由此带来新的“假LI经济”增长点。 【情景分析理解生活】 情境一：春节消费的现状。电讯业一 “指间生钱”（短信拜年），餐饮业一 “口中挖钱” （年夜饭），旅游业一“行走得钱”（春节旅游），礼品业一“迎送烧钱”（春节送礼） 探究任务：1、为什么会出现以上消费行为？分析其小受消费心理影响的因素。 教师引导、学生讨论。 2、 将产生以上消费行为的消费心理进行分类。 教师引导、学主探究后回答：分别有求实心理、攀比心理、求异心理、从众心理。 3、 请你对这些消费心理进行理性评价。 教师引导、学生探究后回答：求实应提倡，从众不盲F1,求异不过分，比较不虚荣。 【情景回归参与生活】 情境二：春节消费的忧虑。电讯业一手机诈骗、中学生攀比购买手机，餐饮业一天价 年夜饭，旅游业一景区污染，礼品业一保健品泛滥。 探究任务：1、你如何看待上述消费现象?产生这些消费现象的原因有哪些？（从国家、 个人的角度来进行讨论） 教师引导、学生探究后回答：随着市场经济发展而出现的一些不正常现彖，应加以规 范和解决。 2、 从国家的角度分析，应该如何解决这些问题？ 教师引导、学生探究后回答：贯彻落实科学发展观，加强法律、道德的规范和引导。 3、 从我们中学生个人角度分析，应该如何规范自己的行为？ 教师引导、学生探究后回答：做到：量入为岀，适度消费，避免盲从，理性消费，保 护环境，绿色消费，勤俭节约，艰苦奋斗。概括为一旬话，即树立止确的消费观。 【课堂评价回归生活】 目标评价测试题略 6 量表开发 选择课堂观察点，发挥评价功能 XX 一个教学现场，可供我们选择与观察的维度、视角与观察点是很多的。但是，这样的选 择并不是随心所欲的，而应该是基于科学的一种建构。在课前会议屮，布I绕促进评价的课堂 观察这一主题，根据授课老师关于“树立正确的消费观”课题的说课，选择了如下三个观察 点：“情境?问题?探究”课堂设计少冃标达成、教师的监控行为是否促进学生的有效学 习、课堂教学中的学生行为状态。此次，共冇8位同事参与观察。我们期望通过选择与确立 这样的课堂观察点，发挥课堂观察的评价功能，以促进学习的有效性。如此选择，主要是基 于如下几方面的考虑。 选择课堂观察点，发挥其评价功能，必须侧重学生主体性作用的体现与学生学习的促 进。在传统的听评课中，观察者关注、记录教师单方面的教学行为，教什么，怎样教……但 是很少会关注到学牛的学习行为。这主要是因为观察者本身的教学观念没有改变，忽视了学 牛在学习过程屮的主体地位。而新课程提出要突显学牛在课堂学习中的主体地位，激发学牛 学习的积极性、主动性，让学牛在自主、合作、探究学习中建构与掌握知识。因此，在课堂 观察中，必须由原来侧重观察教师的教转向侧重观察学生的学，观察、记录学生学习什么、 如何学、学得如何……而这些正是课堂教学的出发点和落脚点。也只有观察到学生课堂的学 习行为，才能发挥课堂观察的评价功能，评价本课时的学习效度如何。因此