《急救护理》专业课说课稿.docx

4 - 3 - 《急危重症护理学》专业课说课稿 各位专家老师好： 今天我说课的教材是《急危重症护理学》。下面我对本课程进行分析： 一、说教材（课程性质） 《急危重症护理学》是人民卫生出版社、高等教育出版社的教材，本教材是一门研究各类急症、危重症等患者抢救护理的一门综合性应用学科，是我校大二护理专业的必修教材。在此之前，先介绍一下我校护理专业课程设置，其主要分为三大部分：公共基础课程（《护理人文修养》、《卫生法律法规》、《英语》、《哲学》等）、专业基础课程（《解剖生理学》、《病原学》、《病理学》、《护理药理学》、《基础护理技术》和《健康评估》等）以及专业课程（包括《内科护理》、《传染病护理》、《外科护理》、《妇产科护理》和《儿科护理》等），本课程是基于学生完成了公共基础课、专业基础课程及部分专业课程之后接受的又一专业课，在为我校培养优质的护理专业人才提供了临床护理知识基础，课程设置了相应的教学实践，打通理论知识与实践的桥梁。 二、说目标 本课程基于培养高素质、技能型人才为目标，开展实践教学，其目标三个层次，首先是掌握常见急、危、重症患者急救护理的基本理论、基本知识；其次是学会对各科急危重症病人进行初步应急处理和配合抢救；在面对急危重症患者时，能及时无误地做出判断和救护；对常用急救技术和国内外新进展等知识有所了解和提高；最后是基础知识的贯宣，培养学生刻苦学习本专业知识，具备相应的急救理论知识。 三、课程内容 《急危重症护理学》是人民卫生出版社，周秀华主编的教育部“十一五”规划教材。其内容一共十三章，其课程设置思维以学习情境嵌入急危重症救治过程“三部曲”即：院前急救、急诊救护和重症监护。 本课程的课程内容清晰，其中院前急救知识点有五大部分，相应的设计了五个可课程任务，急诊救护包括了五大知识点，相应的设置了六个课程任务重症监护包括了四大知识点，设置了五个课程任务，具体如表1（展开叙述）。 四、课程设计 本课程设计根据院前急救、急诊救护和重症监护这三个部分，配合岗位能力的需求，选取常见任务作为学习内容。在课程内容安排方面，本课程设置了理论与实践相结合的教学模式，其中理论教学占比为81.25%（26学时），实训教学占比18.75%（6学时），技能强化为两周（120学时）的时间。 针对本课程内容，梳理出了课程的主要知识点，也是重难点，根据实际的内容要求，对学时进行设计，如在课程相对重要的院前急救可以设置校内教学时间相对较长，配合实训及技能强化，加强了学生的实践与知识结合程度，也是基于学生的知识录入速度和学习习惯，采用了理论结合实际，利用多媒体和实践展示的方法提升学生的认识，加深印象，在进行理论知识较为难理解时，条件允许将提出个案分析，并将班级分为4-6个组，分组互动体验。 本课程将任务领域分为三大部分，课程任务对应相应知识点，具体的主要知识点与课程任务如下表： 表1 课程主要知识点及课程任务框架表 序号 任务领域 课程主要知识点（重难点） 课程任务 活动方式 学时设计 1 院前急救 1、正确阐述急救医疗服务体系组织体系和任务要求； 2、对心跳呼吸骤停病人实施规范的现场心肺复苏操作； 3、对创伤病人进行现场评估、分类，正确应用现场止血、包扎、固定、搬运技术； 4、能对气道梗阻病人进行病情判断，实施现场救护措施； 5、能对中暑、触电、溺水和蛇咬伤病人进行病情评估，实施现场救护措施。 1、心跳呼吸骤停病人的现场急救； 2、创伤现场救护技术； 3、气道梗阻病人的现场急救； 4、案例情景：触电病人的病情评估和急救护理。； 5、案例情景：溺水病人的病情评估和急救护理。 1、理论讲授、多媒体展示 2、技能示教、训练 3、个案分组互动 校内教学10 实训2 技能强化40 2 急诊救护 1、能够阐述急诊护理工作流程，正确进行急诊接诊与分诊； 2、实施进一步生命支持和延续生命支持的护狸措施，正确使用简易呼吸器和电除颤器,实施气管插管、气管切开的配合护理； 3、对创伤性休克病人进行病情判断、病情观察和实施救护措施； 4、对有机磷杀虫剂中毒、一氧化碳中毒病人进行病情评估和实施救护措施，能正确操作洗胃、吸氧，知道高压氧治疗的相关知识； 5、对昏迷、超高热危象、高血压危象病人进行病情判断、病情观察和实施救护措施。 1、简易呼吸器的使用； 2、气管插管的配合护理； 3、气管切开的配合护理； 4、心脏电击除颤的配合护理； 5、案例情景：急性有机磷农药中毒病人的病情评估和急诊救护。 6、案例情景：高热病人的病人的病情评估和急诊救护。 校内教学8 实训2 技能强化40 3 重症监护 1、能够阐述ICU的设置、收治程序和监护分级； 2、对重症监护病人进行血流动力学监测、心电监测、体温监测、呼吸功能监测、脑功能监测、肾功能监测； 3、能正确实施深静脉穿刺置管配合及静脉留