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《急危重症护理学》专业课说课稿
各位专家老师好:
今天我说课的教材是《急危重症护理学》。下面我对本课程进行分析:
一、说教材(课程性质)
《急危重症护理学》是人民卫生出版社、高等教育出版社的教材,本教材是一门研究各类急症、危重症等患者抢救护理的一门综合性应用学科,是我校大二护理专业的必修教材。在此之前,先介绍一下我校护理专业课程设置,其主要分为三大部分:公共基础课程(《护理人文修养》、《卫生法律法规》、《英语》、《哲学》等)、专业基础课程(《解剖生理学》、《病原学》、《病理学》、《护理药理学》、《基础护理技术》和《健康评估》等)以及专业课程(包括《内科护理》、《传染病护理》、《外科护理》、《妇产科护理》和《儿科护理》等),本课程是基于学生完成了公共基础课、专业基础课程及部分专业课程之后接受的又一专业课,在为我校培养优质的护理专业人才提供了临床护理知识基础,课程设置了相应的教学实践,打通理论知识与实践的桥梁。
二、说目标
本课程基于培养高素质、技能型人才为目标,开展实践教学,其目标三个层次,首先是掌握常见急、危、重症患者急救护理的基本理论、基本知识;其次是学会对各科急危重症病人进行初步应急处理和配合抢救;在面对急危重症患者时,能及时无误地做出判断和救护;对常用急救技术和国内外新进展等知识有所了解和提高;最后是基础知识的贯宣,培养学生刻苦学习本专业知识,具备相应的急救理论知识。
三、课程内容
《急危重症护理学》是人民卫生出版社,周秀华主编的教育部“十一五”规划教材。其内容一共十三章,其课程设置思维以学习情境嵌入急危重症救治过程“三部曲”即:院前急救、急诊救护和重症监护。
本课程的课程内容清晰,其中院前急救知识点有五大部分,相应的设计了五个可课程任务,急诊救护包括了五大知识点,相应的设置了六个课程任务重症监护包括了四大知识点,设置了五个课程任务,具体如表1(展开叙述)。
四、课程设计
本课程设计根据院前急救、急诊救护和重症监护这三个部分,配合岗位能力的需求,选取常见任务作为学习内容。在课程内容安排方面,本课程设置了理论与实践相结合的教学模式,其中理论教学占比为81.25%(26学时),实训教学占比18.75%(6学时),技能强化为两周(120学时)的时间。
针对本课程内容,梳理出了课程的主要知识点,也是重难点,根据实际的内容要求,对学时进行设计,如在课程相对重要的院前急救可以设置校内教学时间相对较长,配合实训及技能强化,加强了学生的实践与知识结合程度,也是基于学生的知识录入速度和学习习惯,采用了理论结合实际,利用多媒体和实践展示的方法提升学生的认识,加深印象,在进行理论知识较为难理解时,条件允许将提出个案分析,并将班级分为4-6个组,分组互动体验。
本课程将任务领域分为三大部分,课程任务对应相应知识点,具体的主要知识点与课程任务如下表:
表1 课程主要知识点及课程任务框架表
序号
任务领域
课程主要知识点(重难点)
课程任务
活动方式
学时设计
1
院前急救
1、正确阐述急救医疗服务体系组织体系和任务要求;
2、对心跳呼吸骤停病人实施规范的现场心肺复苏操作;
3、对创伤病人进行现场评估、分类,正确应用现场止血、包扎、固定、搬运技术;
4、能对气道梗阻病人进行病情判断,实施现场救护措施;
5、能对中暑、触电、溺水和蛇咬伤病人进行病情评估,实施现场救护措施。
1、心跳呼吸骤停病人的现场急救;
2、创伤现场救护技术;
3、气道梗阻病人的现场急救;
4、案例情景:触电病人的病情评估和急救护理。;
5、案例情景:溺水病人的病情评估和急救护理。
1、理论讲授、多媒体展示
2、技能示教、训练
3、个案分组互动
校内教学10
实训2
技能强化40
2
急诊救护
1、能够阐述急诊护理工作流程,正确进行急诊接诊与分诊;
2、实施进一步生命支持和延续生命支持的护狸措施,正确使用简易呼吸器和电除颤器,实施气管插管、气管切开的配合护理;
3、对创伤性休克病人进行病情判断、病情观察和实施救护措施;
4、对有机磷杀虫剂中毒、一氧化碳中毒病人进行病情评估和实施救护措施,能正确操作洗胃、吸氧,知道高压氧治疗的相关知识;
5、对昏迷、超高热危象、高血压危象病人进行病情判断、病情观察和实施救护措施。
1、简易呼吸器的使用;
2、气管插管的配合护理;
3、气管切开的配合护理;
4、心脏电击除颤的配合护理;
5、案例情景:急性有机磷农药中毒病人的病情评估和急诊救护。
6、案例情景:高热病人的病人的病情评估和急诊救护。
校内教学8
实训2
技能强化40
3
重症监护
1、能够阐述ICU的设置、收治程序和监护分级;
2、对重症监护病人进行血流动力学监测、心电监测、体温监测、呼吸功能监测、脑功能监测、肾功能监测;
3、能正确实施深静脉穿刺置管配合及静脉留
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