人教版九年级物理　18.2电功率 教案设计.docVIP

《电功率》教学设计 一、【概述】 电功率这节是初中二年级物理北师大版第十八章第二节的内容，本课需要一课时45分钟。主要学习电功率的意义、定义、公式、单位，会用W=Pt 推导电能单位千瓦时的来历，会用电功率的公式P=W/t或P=UI进行初步的计算，体验探究过程掌握额定电功率和实际电功率的联系和区别。 初中电功率计算可以说是电学中的难点部分，计算电功率的公式多，方法灵活多样，学生实际计算起来有很大难度，对于电功率开端的教学要让学生真正理解电功率的定义式，对以后的公式推导和教学有抛砖引玉的作用。 额定电功率和实际电功率是本节课的难点，学生真正从概念上来理解，是很困难的，通过体验探究过程，才能让学生真正意义上理解额定电功率和实际电功率的联系和区别。 这节课我采用多媒体进行教学，这不仅可以生动形象的讲解知识，而且还能图声并茂的调动学生的积极性。尤其，在用实物投影进行例题展示过程中，不仅给了学生自我展示的空间，更能体现课堂以学生为本的思想。我认为信息技术与学科教学整合对我的教学有促进课堂效率的作用。 二、【教学目标】 1.知识与技能： 理解电功率是表示电流做功快慢的物理量 知道电功率的定义、公式，单位 会用W=Pt 推导电能单位千瓦时的来历 会用电功率的公式P=W/t或P=UI进行初步的计算 掌握额定电功率和实际电功率的联系和区别 2.过程和方法： 运用类比法（知识的迁移）得出电功率的定义 观察用电器的铭牌或相关标注，了解与用电器功率有关的参数． 体验探究过程掌握额定电功率和实际电功率的联系和区别。 3.情感态度与价值观： 培养学生细心观察周围事物的能力，懂得科学就在我们身边。 通过具体事例，渗透“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 关心日常生活中各种用电器功率的大小，具有节能意识。 三、【学生分析】 通过平时的观察和了解，对于学生来说，学习电功率这一节新知识有一定的难度。这一节的内容学生在日常生活中接触较少，仅仅对灯泡知道要买多少瓦，至于为什么就不知道了。作为新知识，应该从生活实际出发，这样不仅贴近学生而且可以激发学生学习的兴趣。初二学生们已经学习了功率，可以用类比的方法得出新知识。 额定电功率和实际电功率是这节课的难点，可以让学生充分动手体验探究过程，从而真正的突破难点。 四、【教学策略选择与设计】 电功率是初中北师大版第十一章第二节的内容，对于初中生来说理解起来有一定的难度。所以，我采用的是从生活实际出发，根据能效标识，创设情境挑选节能电冰箱入手，激发学生的学习兴趣。理解电功率的意义、定义、公式、单位，让学生认识生活中的物理,从生活走向物理。通过推导千瓦时的来历,认识节能的不同方法,可以采用功率小的用电器,也可控制用电时间,体验科学问题与技术和社会的联系,从物理走向社会。通过体验科学探究过程，能区分用电器的额定电功率和实际电功率的意义,学会认识不同电器上标出的功率值,提高学生的科学素质。 五、【教学资源与课件设计】 知识点 资源名称 使用时间 应用方式和作用 1、电功率的意义、定义、公式、单位 基本知识 10分钟 运用类比法 突出、强化教学重点 2、常用用电器的额定功率 额定功率 5分钟 出示多媒体图片 突出、强化教学重点 3、计算电功率和电功 例题 10分钟 运用多媒体规范书写 化解教学难点 4、电路图、实物图及表格 实验图 15分钟 给出图和表格 突破、化解教学难点 六、【教学过程】 （一）、导入新课： 创设情景：小云和爸爸、妈妈去商店挑选电饭煲 1、请同学们帮助小云观察（课件展示、）看电饭煲有哪些不同？你能从中发现什么？ 老师：出示两个不同型号的电饭煲500W和700W 说明了：电流做功不仅有多少而且有快慢之分 2、导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。那么我们应如何表示不同用电器电流做功快慢呢？（板书：第二节、电功率） （二）、学习新知识： 一）电功率基本知识 电功率的基本知识是本节课的重点，我采用类比初二学的功率知识，运用学生已经有的认知水平，得到电功率的基本知识。 1、通过讨论和让学生对比第一册学过的功率的知识，引导学生得出电功率的知识。 多媒体： 用__________来比较做功快慢？ 用__________来比较电流做功快慢？ 电流做功快，电功率就大；电流做功慢，电功率就小. （板书：）电功率是表示电流做功快慢的物理量。 启发：如何来比较不同用电器做功的快慢呢？（应引导学生得出：可以让时间相等，看做功多少；或者让其做功相等，看消耗时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解。） 2、类比功率的定义和公式：P=W/t 得出电功率的定义、公式和单位 得出结论：电功率是电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能） （特别要让学生理解：什么是单位时间？在课堂中应启发学生自己说出来） 老