《化学平衡常数说课稿》.pptVIP

;;学情分析;一、学情分析;1、地位和作用：本节位于《化学反应原理（选修四）》第二章第三节。学生通过高中化学必修二的学习已经知道可逆反应进行到一定程度后即达到化学平衡状态,但不知道如何定量的描述化学反应进行的限度。本节教材就是在上述基础之上对化学反应限度定量描述所进行的深入讨论。 2、教学重点：化学平衡常数的涵义及化学平衡常数的简单计算 3、教学难点：化学平衡常数与反应进行方向和限度的内在联系 在高中化学教材中，《化学平衡常数》是一节枯燥的理论课，它没有可具??演示的实验，学生无法从实验现象中提炼知识，也无动画演示可帮助学生直观的理解，因此学习的困难在于怎样激发学生的学习兴趣，如何理解化学平衡常数的涵义。;三、教学目标;;五、教学流程;1、什么是可逆反应？什么是化学平衡状态？ 2、化学平衡状态的特征有哪些？我们通常怎么判断化学反应是否达到平衡状态？;探究一：分析教材第29页表格：H2(g)+I2(g) ? 2HI(g)在457.6℃时，反应体系中各物质浓??的有关数据。对比各组所得数值，你有什么新的发现？将学生分成六组，每组算一行。讨论发现，虽然起始浓度各不相同，但各组所得数值很接近。 探究二：展示可逆反应CO2(g)+H2(g) ? CO(g)+H2O(g)中各物质的实验数据,请学生分组进行计算。依然可以得到相同的结论。; 探究三：利用课堂开始时可逆反应H2(g)+I2(g)=2HI(g)在457.6℃时的相关实验数据以及平衡常数值，来判断当H2(g)、I2(g)和HI(g)的浓度值分别为2mol/L、 2mol/L 、4mol/L时是否达到平衡？如果没有达到平衡，反应会向哪个方向进行？; （1）定义：在一定温度下，当一个可逆反应达到平衡时，生成物物浓度系数次方的乘积与反应物浓度系数次方的乘积之比是一个常数，用符号K来表示。 （2）数学表达式：K =cp (C) ·cq(D)/[cm(A) ·cn(B)] （3）意义：①判断正在进行的可逆反应是否平衡及不平衡时反应向何方进行。 ②判断反应的热效应。③K与转化率的关系：K??大→生成物所占比例越大→ 正反应程度越大→转化率越大。 （4）注意的问题：①K只受温度的影响，与反应物和 生成物的浓度变化无关。②书写平衡常数表达 式时，固体纯液体的浓度视为1，可以不写。;分析课本29-30页例1、例2总结“三段式”的一般思路——先列出化学反应中各物质的“起始量、转化量、平衡量”，求出各物质的平衡浓度，再代入平衡常数公式求解。;板书设计;六、课后反思;感谢各位专家老师的指导！;dsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5k tkeirh893y89ey698vhkrne lkhgi8eyokbnkdhf98hodf hxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixyv78dfhvifndovhf9f8yv9onvkobkw kjfegiudsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5k tkeirh893y89ey698vhkrne lkhgi8eyokbnkdhf98hodf hxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixyv78dfhvifndovhf9f8yv9onvkobkw kjfegiu dsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds9