教育科研课题创新设计的基本过程.ppt

八、课题组的构成 成员及分工 课题研究组负责人、成员名单及分工情况写出，目的是为了增强课题研究组成员的责任感，以利于计划的落实。 九、经费及保障条件 　　　　　主要是保障教育科研课题研究的经费和物质条件。 　　　经费主要包括：1.资料费：购买、检索或复印文献资料；2.印刷费：印刷问卷调查材料、成果材料；3.旅差费：外出调查；4.会议费：组织或参加研讨会、课题论证会；5.设备费：购置研究所需的设备、器材，如电脑等。 小课题一般可以不写这部分内容。但确需添加设备的课题和某些大课题的研究，在方案中要把开支的项目、用途和金额—一列出、所列的项目应是研究所必需的。 三、精心论证 申报立项 （一）申报、论证的目的和意义 1.理清思路，完善方案 2.寻求资助，争取帮助 3.纳入管理，规范指导 （二）申报、论证的程序 1.完成课题研究方案 2.邀请专家、领导论证、指导 3.填写课题申报书，向管理部门申报 教育科研管理部门 1.国家级： 全国教育科学规划领导小组(教育部) 全国教育科学规划办公室(中央教科所) 2.省（市）级： 省(市)教育科学规划领导小组(省市教委) 省(市)教育科学规划办公室(省市教科院所) 3.市区县级： 市区县教委(教育局)、市区县教研机构 4.中小学教科室(处)： 教育科研课题的主要类别 1.全国教育科学“N五”规划课题 国家级课题(在国家哲学社会科学规划中立项)： 国家重点、国家一般、国家青年基金 教育部级课题：重点课题、青年课题、规划课题 2.重庆市教育科学规划课题 基础教育类、基础教育课改专项 高校专项 教师教育专项 电化教育专项 (五)基础教育科研中的误区 1.沽名钓誉，装潢门面 2.急功近利，弄虚作假 3.神化迷信，知难而退 4.贪大求全，有悖科学 教育科研课题设计的基本过程 重庆市教育科学研究院　王纬虹 Tel63631923 E-mail：wwhong@ 一、什么是教育科研课题设计 (一)什么是教育科研课题 课题：研究或讨论的问题；急待解决的问题。 课：本义是考核。 “课，试也。”——《说文》 问题：要求回答或解答的题目。 问：本义是问，询问。 教育科研课题：教育科研活动中急待研究、讨论、解决的问题。 教育科研课题的特点： 教育性－－对象、主题。基于教育、为了教育 科学性－－目的、方法、程序、结果、结论 试验性－－探索、尝试、实验、检验、验证 需要性－－理论、决策、实践 复杂性－－人、社会、系统间、要素间 合作性－－集思广益、分工合作 课题的意义： 课题决定研究的方向、研究的对象和研究的范围。也可以说，课题的选择是决定科研成败的关键。两次荣获诺贝尔奖的巴丁博士指出：“决定一个研究能否取得成功，很重要的一点就是看它的选题是否正确。” 良好的开端等于成功的一半。课题选择得好，就有了良好的开端，打下了成功的基础。 （二）什么是教育科研课题设计？ 　　　设计：按照任务的目的和要求，预先定出工作方案和计划，绘出图样。 　　　教育科研课题设计：根据一定教育科研课题的研究目的和假设，拟写出相应的研究方案和实施计划。 教育科研课题设计的意义： 　　　明确课题研究的方向和目标。 　　　保证课题研究程序和步骤的科学、有序。 　　　有利于课题论证、申报、管理、评价、验收。 二、教育科研课题设计的基本过程 （一）梳理问题，提炼课题 （二）整体设计，撰写方案 （三）精心论证，申报立项 谢谢! （一）梳理问题，提炼课题 　 科学学创始人，英国著名晶体物理学家贝尔纳说：“课题的形成和选择，无论作为内部的经济技术要求，抑或作为科学本身的要求，都是研究工作中最复杂的一个阶段。一般说来，提出课题比解决课题更困难……” 　　　美国斯坦福国际研究所，曾对国际上科研课题的完成情况做了调查，约40％的课题未能最终完成；完成的课题中，又有45％不能很好应用或者不能确保有较好的效益。 　　　我国一个科学研究所对本单位科研课题完成情况的统计，以阶段性成果告终的课题占12.5%，毫无成果、半途而废的课题占33％。原因并非全是学术或技术上的问题，一个重要的原因就是选题时考虑不够慎重和周密。 1.课题来源： (1)从研究文献、政策、法规中选题。 (2)从教育教学实践活动中选题。 从研究问题入手选题。 从总结经验入手选题。 从当前工作和研究的热点选题。 从相关研究的借鉴中选题。 从已有研究的基础上选题。 　(3)从各类课题指南中选题。 2.选题的依据和原则 (1)选题的依据 政策法规依据； 科学理论依据； 现实问题依据。