2020高考模拟作文和2篇范文：“碰”出生机，“撞”出自强.docVIP

2020高考模拟作文及2篇范文：“碰”出生机，“撞”出自强 作文题 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 碰撞，生活中时有发生。车与车的碰撞，鸡蛋与石头的碰撞，海浪与礁石的碰撞……当然，也有这样的碰撞：情与法的碰撞，理想与现实的碰撞，传统和现代的碰撞，不同文化的碰撞…… 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。 命题方向 科学精神：理性思维、勇于探究 学会学习：勤于反思 实践创新：问题解决 人文底蕴：人文积淀 审题 限制性 1.内容限制。材料提供的核心概念是“碰撞”，并从物质和精神两个方面对“碰撞”进行了解读。考生立意时必须立足于“碰撞”这一核心概念，深入思考，合理探究，谈自己对“碰撞”的认识。任何脱离“碰撞”的写作都是跑题。 2.立意限制。考生立意时要“综合材料内容及含意”，但若将立意局限在材料中“车与车的碰撞，鸡蛋与石头的碰撞，海浪与礁石的碰撞……”这一层面就浅了，因这是一个铺垫，目的在于引出后面的另一种“碰撞”，即情与法的碰撞，理想与现实的碰撞，传统和现代的碰撞，不同文化的碰撞……既然在当今社会中碰撞难以避免，那么我们又该如何积极面对？如何在碰撞中寻得出路、提升自己？如何在碰撞中获得双赢？这些都是应该重点思考的内容，而不可断章取义，纠结于“车与车、鸡蛋与石头”之类的碰撞所带来的损失与伤害上。 3.价值取向限制。“情与法的碰撞，理想与现实的碰撞，传统和现代的碰撞，不同文化的碰撞……”，虽然只是列举了碰撞的类型，但不等于命题人没有自己的感情倾向。这些“碰撞”在生活中不可避免，考生面对“碰撞”时要持着有利于问题解决的态度，例如在“情与法”的碰撞中，绝对不能主张“情”压倒“法”，而要站在“法”的高度来审视“情”，提升对“情”的认识；在“理想与现实”的碰撞中，要理性审视“理想与现实”的关系，不忘初心，砥砺前行。在“传统和现代”“不同文化”的碰撞中要有所扬弃，文明要在交流中互鉴，文化要在碰撞中发展。考生要理性思维，深入探究，注重对实际问题的解决。 开放性 1.立意角度是开放的。“车与车的碰撞，鸡蛋与石头的碰撞，海浪与礁石的碰撞……”“情与法的碰撞，理想与现实的碰撞，传统和现代的碰撞，不同文化的碰撞……”材料给考生列举了物质和精神两方面的碰撞，考生在审题时，既可选择某一种碰撞谈自己的认识，也可以侧重于物质或精神某一方面的碰撞进行立意，还可以将两方面结合起来立意。 2.联想和思考是开放的。考生可以由材料联想到“碰撞”的表现、“碰撞”的意义；也可以思考积极面对碰撞和消极面对碰撞的不同结果等，这就给考生写作提供了极大的开放性。 3.文体是自由的。考生可以针对材料谈自己的见解和看法，写成议论文；也可以联系生活，选取生活中碰撞的现象写成记叙文；还可以叙议结合，写成说理性散文。 解题 这是一道阐释类新材料作文题，和2018年高考天津卷对“器”的多角度阐释属于一种类型。本题侧重考查考生的思辨能力、探究能力和写作能力，引导考生透过现象看本质，运用理性思维，提升思想认识，加深对“碰撞”这一现象的认识，引导考生思考面对“碰撞”的态度，思考“碰撞”对人生的作用等。题目不仅紧扣“立德树人”的高考命题理念，而且能引导考生关注生活，思考生活，提升解决具体生活问题的能力。 参考立意 切题立意： 1.正确认识生活中的“碰撞”。 2.以积极的心态面对“碰撞”。 3.既要敢于碰撞，也要善于碰撞。 4.有碰撞才能有交融和提升。 5.在碰撞中成长，在交流中发展。 6.文明在交流中互鉴，文化在碰撞中发展。 7.一个人的成长也需要“碰撞”。? 偏题立意： 1.没有碰撞就没有伤害。（跑题，没有把握住材料含意，违背“碰撞在生活中时有发生”的现实，偏离命题人的命题意图） 2.远离碰撞，躲避伤害。（偏题，建立在“车与车的碰撞，鸡蛋与石头的碰撞”这一片面立意上，没有综合材料内容及含意） 3.不在碰撞中胜出，就在碰撞中灭亡。（偏题，观点偏激，命题人意在引导考生思考如何看待“碰撞”，如何在“碰撞”中发展） 范文一? ? “碰”出生机，“撞”出自强 生活中常有这样的碰撞：情与法的碰撞，理想与现实的碰撞，传统和现代的碰撞，不同文化的碰撞……用积极的眼光看：“碰撞”不是非生即死的较量，你死我活的厮杀；而是取长补短的融合，见仁见智的交流，是差异中的互相借鉴，摩擦中的融合发展。 不碰撞就是一潭死水，就无法走向繁荣。 思想在碰撞中繁荣，文化在碰撞中发展。战国时期百家争鸣，在思想文化的碰撞中，各家学说得到了发展与完善，开创了百花齐放的文化繁荣局面，推动了文明发展。在古希腊城邦中，辩论同样是人们生活的重要组成部分，正是哲学家思想的碰撞，才产生了亚里士多德等伟大的哲学家。 碰撞能带来发展和繁荣，但需要有识之士的主导和引领。蔡元培担任北大校长期间，