四年级上册数学教案-3.3 神奇的计算工具｜北师大版（2014秋）.docVIP

课 时 授 课 计 划 课 题 神奇的计算工具 总课时 1 第 1 课时 教学 目标 了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。 初步认识计算器，能用计算器正确的进行较大数的混合计算。 积极参加数学活动，激发学习数学的兴趣。 教学 重点 计算器的使用方法。 利用计算器解决四则混合运算。 教学 难点 1.对计算器常用按键的使用。 2.使用计算器应该注意的地方。 学情 分析 学生熟悉多位数乘两位数的计算方法，能用估算检查计算器运算的正确性。 教法 学法 讲授，讨论 课前 准备 计算器，PPT 教学环节 教 学 过 程 设 计 设计意图 激趣定标 质疑探究 一、学生发言，介绍计算工具的发展历史。 二、计算器的使用方法 1.基本方法 在我们的身边，计算器是无处不在的。它是重要的计算工具，那么关于计算器，你都知道什么？ 介绍计算器，了解计算器常用按键的作用，学生用计算器进行简单计算。 教学环节 教 学 过 程 设 计 设计意图 精讲多练 学生讲解，老师补充。 2．难点突破 师：那么大家是不是真的会用计算器，计算下面三道题，看谁算得又准又快，开始。 245 ×789 42÷7 2345－39×21 校对结果，老师提示： 第二题：这道题还用计算器么？ 第三题：大家的结果为什么不一样呢？ 大家都认为1526是对的，其实也就是这种做法。PPT 解释错误答案的原因，提出解决方法。 师：好了，都会算了吧？那练习一道题。20655÷ (27×45) 师：那么这几道题做完以后，你有什么想法？有没有学到些什么？ 口算；其他按键的作用，估算，生成问题等。 三、用计算器算一算。 用计算器算一算。 第一题检验学生是否会真的运用计算器。 第二题让学生意识到什么样的计算才需要计算器。 第三题介绍数据保存的方法，便于四则运算。 让学生用计算器进行简单的计算，熟练计算器的运用，激发学生的兴趣。 通过此题，使学生熟练使用计算器。 教学环节 教 学 过 程 设 计 设计意图 拓展提升 让学生用计算器进行简单的计算，熟练计算器的运用，激发学生的兴趣。 计12000000 从“1—9”这9个数字中选一个你最喜欢的一个数字，别说出来，想在心里。我最喜欢数字“2”，就输入9个“2”，然后把它除以。除完以后你只要把结果告诉我，我很快就能知道你最喜欢的数是几。 师：玩过之后，有什么收获呢？ 提示学生在用计算器计算器计算之前要先思考。 提示学生利用计算器计算要先看清题目，并且意识到计算器不仅是计算的工具，还是探索数学的工具。 作业 设计 数学书P35 板书 设计 神奇的计算工具 名称 用法 教 学 后 记