六年级上册美术课件－8 画人物｜苏少版 (6).docxVIP

画人物 知识与技能目标：学习了解人体的大致比例和动态特点。 过程与方法目标：写生全身人像，学习运用变化的线条表现人物的方法。 情感、态度与价值观目标：运用观察、评析等方法，通过欣赏大师及班级同学的优秀人物速写作业，学习感受人体动态之美。 教学重难点 教学重点：学习观察方法，了解人物的身体比例与基本结构，抓住人物的神态特征，用富有变化的线条画出生动的人物姿态。 教学难点：人物各种姿势的表现，头颈、腰、四肢等关节的弯曲变化，人物的内心神态处理等。 师：同学们，从一年级到现在你们一定画过许多人物形象，其中可能有卡通人物，漫画人物，等等，今天老师也跟同学们学习画人物，可能有的同学会问，我们谁不会画人物啊，还需要学吗？下面请同学们看屏幕，你觉得这幅画和我们之前画的有什么不一样呢？ 生：真实，细致 师：是啊，你们说的非常好，这就是我们这节课所要表现的形式：速写人物。速写人物需要注意些什么呢？大家请看，民间有句俗语叫站七，坐五，盘三半。你们知道是什么意思吗？ 生：…… 师：说的没错，那么是不是每个人的身体都是这个标准呢？ 生：…… 师：一个身材匀称的成人，全身的高度相当于七个头；十岁左右的孩子，大约可高于五个头；但写生时最重要的是用自己的眼睛研究。 （出示图片）师：你看得出这个人物在干什么吗？ 生：好像在挖东西 师：这个人物又在干什么呢？ 生：在趴着画画 师：你是怎么看出来的？ 生：通过他的动作看出来的。 在黑板上火柴人的形式演示，让学生上前表现火柴人大的动作，帮助他们更加深入的理解人体的姿态和动作对于表现人物的重要性 师：你发现他们都有什么神态特征？ 生：…… 师：原来人是可以通过神态表现他的状态，可以通过特征来区别与别人的不同，所以在表现人物的过程中，神态和特征是非常重要的。 师：除了以上特点外，我们还发现在表现同一个人物的时候，为什么会表现出许多不一样的画面呢？ 生：………… 师：原来，由于作者从不同的角度，不同的侧重点以及不同的心情，所表现出来的画面都会有所不同，但老师相信，只要你用你的眼睛去观察研究，就一定能画出优秀的作品， 师：下面老师就和同学们一起来欣赏一些大师和同学们的作品，请注意观察他们的构图和用笔。 师：（图一）这幅画是徐悲鸿先生画的，大家都知道徐悲鸿擅长画什么？ 生：马 师：是啊，但是今天他画的也是人物，大家看，皮肤和裤子的画法不同，两种质感的对比多鲜明啊！ 师：不知道大家注意到没有，这两张画面在人物旁边都画了其他内容，大家知道是为什么吗？ 生：………… 师：如果对速写的某部位不太满意，还可以在空白处重画，充分记录你的发现和感受。 师：同学们刚才我们欣赏了大师笔下的人物画，老师这里还有几张学生作品，有小朋友，有老人，还有老师呢~~ 师：同学们你们注意到了吗？上面一排是单个的人物，下面一排是多个人物的画面。在画多个人物画的时候，我们要注意人物的前后穿插关系。 师：今天我们主要画的是单个的人物，老师想在我们班找一个模特，有谁愿意上来的？(模特上前) 师： 好，我们来看一看今天的作业要求。 师： 注意人物的比例和结构 注意人物的神态和特征 注意人物的姿态和动态 师：小模特，老师对你也有个要求，你能像这位同学一样吗？（好，你请） 师：在大家动笔之前，你们讨论一下，这位同学有什么样的特点？你想用什么工具来表现呢？ 师：看来大家都已经抓住了这位同学的特征，我看有的同学已经开始动手了，那么大家就开始吧！ （画时要有轻有重，有粗有细，才能画出艺术性。） 教师巡回指导 作业展评 学生自评，互评，教师评价 课后拓展 今天老师回去后可以利用这节课所学的知识去表现你周围的人物，比如你的父母，同学等等。