六年级下册音乐教案-4（听赏）查尔达斯舞曲-湘教版（2014秋）.docVIP

《查尔达斯舞曲》教学设计 教材分析：? 本课内容为音乐故事《世纪之约》、欣赏《查尔达斯舞曲》和《魔鬼的笑声》三部分组成。本课采用的《查尔达斯舞曲》是意大利作曲家蒙蒂的一首小提琴曲，?乐曲前半部分悠扬而舒缓，后半部分是急促的快板，本曲即以这一舞曲的典型特点写成。乐曲一开始先呈示出充满激情的引子，然后奏出深沉而略含忧愁的主题拉绍，后又出现另一支流畅而华丽的小调旋律。接着，乐曲转入查尔达斯舞曲快速而活泼的“弗里斯”段落，形成欢快而奔放的气氛。这段舞曲音乐越来越热烈，由十六分音符组成的乐句频繁出现，使乐曲趋向高潮。? 教学目标：? ?听赏小提琴乐曲《查尔达斯》，感受慢板“拉绍”与快板“弗里斯”不同的情绪，速度，能够主动参与活动游戏，熟悉音乐主题。? 认识小提琴家大卫·格瑞特；观看匈牙利民间舞蹈，了解查尔达斯舞蹈特点。? 通过听赏《查尔达斯舞曲》，感受音乐与动作之间的联系。? 教学重点难点：? 感受慢板“拉绍”与快板“弗里斯”不同的情绪，速度，能够主动参与活动游戏，熟悉音乐主题，并能感受音乐与动作之间的联系。? 教学过程：? 走近大卫·格瑞特? ?导语：今天我要给你们介绍一位我最崇拜的偶像，他4岁练习小提琴，8岁就与世界一流乐团合作并全球巡演。他既热爱贝多芬又钟情摇滚乐，被人们誉为“古典音乐界的贝克汉姆”。他就是德国著名小提琴家大卫·格瑞特。（PPT展示图片）想不想跟我一起来看他的演奏会？? ?学生欣赏视频????（播放大卫·格瑞特演奏视频《查尔达斯舞曲》（完整版）。）?3.?提问：这段乐曲的速度有没有变化？根据速度的变化，你觉得乐曲可以分为几个部分？（学生自由回答后请几个学生来贴一贴速度术语）? ?师介绍曲名：这是一首地地道道的古典小提琴独奏作品——查尔达斯舞曲?????板书：查尔达斯舞曲? 走近查尔达斯舞蹈? ?对比欣赏两段查尔达斯舞蹈?导语：舞曲,就是跳舞时用的音乐。查尔达斯舞曲到底为什么样的舞蹈伴奏呢？我们来看两个舞蹈片段。（CAI播放两段舞蹈视频）? ①???拉绍?②弗里斯? ?讨论：这两段舞蹈有什么不同的地方呢？? 师总结：查尔达斯一般分为两个部分：深沉忧伤的慢板“拉绍”（安静的意思）和快速活泼的快板“弗里斯”（跳跃的意思），两部分是交替进行的。? 走近查尔达斯舞曲? 聆听《查尔达斯》慢板“拉绍”音乐主题? ①提问：我们先来听一听慢板“拉绍”，看看这段旋律有什么特点？（教师在聆听过程中用手势引导学生感受旋律的高低起伏）? （生自由回答：缓慢、起伏、自由地）????? ②即兴游戏——泡泡手之舞????? 导语：“拉绍”乐段旋律起伏、自由，便于技艺高超的舞者来即兴发挥许多高难的舞步，既然是即兴的舞蹈我们也来跳一跳，我们就用手来一段“泡泡手之舞”吧！?A第一遍：师生用双手握球的感觉上下拉伸体验吹长泡泡，提示学生感受乐句。?B第二遍：双手环抱成圈，带着呼吸的感觉随乐感受轻轻吹大泡泡。?C第三遍：传泡泡游戏，体验乐句?提问：刚才我们的泡泡传了几次？（8次）? ③感受小提琴音色特点?导语：乐曲是小提琴演奏的，你听听小提琴的低音和高音在音色上有什么特点？? 讨论：低音柔和丰满，高音如泣如诉。? 总结：小提琴音色优美，是最接近人声表现的乐器，因为音域宽广，表现力强的被人们称之为“乐器皇后”。? ④用u随乐模唱音乐主题（CAI出示曲谱）? 导语：让我们用u来轻轻模仿小提琴的声音好吗？请你带着吹泡泡的感觉来唱一唱。?提出声音要求：尽量做到声音轻柔，气息连贯。????? ⑤随琴视唱音乐主题曲谱?2.聆听《查尔达斯》快板“弗里斯”音乐主题. 导语：同学们的音乐主题唱得太好了，声音很美。奖励你们，我们来玩一个游戏，看看谁的节奏最准确。????? ①反应训练：“节奏大师”?????? A随乐看屏幕提示用脚踩一踩。?????? B在A的基础上加上拍手试一试。?????? C全班分成两组，用动作模仿的形式参与表现卡农。????? ②随乐用beng模唱音乐主题，边唱边感受切分音和快速的连续十六分音符。 ③看视频感受小提琴快弓的演奏技巧????? 导语：旋律的速度很快，这就需要小提琴演奏者高难度的技巧啦！我是拉不了这么快，大卫是难不倒的，你们知道吗？他演奏《野蜂飞舞》用时1分6.56秒，相当于每秒钟演奏了13个音符，被称为“世界上最快小提琴手”而打破吉尼斯世界纪录。我们来看一看，他为什么可以这么快？?师引导学生随视频模仿演奏，感受快弓。?总结：琴弓的移动距离窄，快速;左手贴着指板快速移动；右手手腕抖动迅速。?? 聆听《查尔达斯舞曲》完整版本???????? 师生一起随乐参与表现?①??慢板??????泡泡手之舞? ②??快板??????节奏游戏参与? ③??慢板??????用lu和哼鸣随乐模唱? ④??快板?????拍手自由参与，感受越来越快的快板? 拓