“校企合作、工学结合”人才培养模式的研究.docxVIP

“校企合作、工学结合”人才培养模式的探索研究 黄贵军 (毕节职业技术学院，贵州毕节，551700) 摘要：目前，职业教育主题是改革与发展，职业教育的发展离不开 “教学、科研、生产”的有机结合，而“校企合作、工学结合”则 是有效实现产学研结合的重要途径。职业院校与企业的校企合作不 仅是职业院校发展和参与竞争的必然要求，也是我国职业教育改革 发展的重要方向，本文通过对“校企合作、工学结合”人才培养模 式的探讨，为职业院校培养合格的应用技术型人才找思路，为企业 培养岗位人才需求做好优质服务。 关键词：职业教育，校企合作，工学结合，人才培养模式的探讨， 一、?校企合作、工学结合的现实意义 “校企合作、工学结合”是随着社会市场经济的发展，职业教育 与生产企业共同联合发展的必然趋势，是经济发展对职业教育提出 的客观要求，同时也是职业院校求生存、谋发展的内在需要。校企 合作、工学结合的办学模式，是学校和企业双方共同参与技术人才 培养的过程，找出一条适合企业用人要求的学校培养岗位技术人才 的道路。校企合作、工学结合的办学方式有利于提高职业院校学生 的岗位适应能力，有利于职业院校培养的学生直接与企业岗位衔 接。与此同时校企合作、工学结合的办学方式避免了人才培养的盲 目性，有利于解决学校的教学硬件滞后于当前生产应用的技术“瓶 颈”，有利于最大限度满足生产企业对所录用得岗位技术人才的要 求。校企合作、工学结合真正实现了职业教育的发展方向，即学校 的专业设置与企业用工需求衔接统一，学生的学习任务与企业的生 产要求一致，最大限度的实现培养目标与就业途径衔接统一。 二、?校企合作、工学结合现阶段存在的问题 校企合作、工学结合的人才培养模式是职业院校发展的必然趋 势，是社会经济的发展对职业教育提出的客观要求，同时也是职业 院校生存发展的内在需要，现阶段职业院校校企合作、工学结合的 形式现阶段存在的问题主要表现如下： 1、 由于政府缺乏有力的政策和资金支持，企业与学校的的短期合 作，学校教育的理论内容与实践生产相脱离，这些使校企合 作、工学结合的客观性、必然性的认识与实践还处于浅层次的 合作阶段。 2、 市场机制的作用，使得行业与企业的发展仍处于改制和转型 中，想找到一个长期稳定的，能满足教学需要的企业与学校实 施合作很难，如何既保持职业教育教学的完整性和系统性，又 能与企业灵活地调整教学计划和实践方式，以适应市场和企业 发展的变化，是一个需要解决的难题。 3、 校企合作，工学结合的办学模式不仅是产学研的有机结合，而 且也是一种社会经济的发展与先进科学技术的合作行为，国家 应当有相应的政策法规来调节、规范和推动，所以健全有关政 策法规，寻求项目资金的投入，备受政府的重视程度和支持力 度也是一个长期的需要解决的问题。 三、?校企合作、工学结合的人才培养模式探讨 1、 结合企业用人的要求开展理论及技能的教学改革 “面向社会、着眼未来、服务经济”是高职院校的办学宗旨，高 职院校应根据社会发展需要及时调整专业设置，改变传统的教学模 式，让职业教育的教学计划具有系统化、动态化、规范化，以便适 应企业对技术性人才的要求。课程设置与职业活动零距离， 校企合作联合办学的人才培养需要企业和学校共同制定教学计 划，以学生为中心，典型的工作任务为载体，通过一体化的专业课 程体系、教学内容和教学方法，开发理论与实践相融合，知识学习 与技能训练相结合，实现能力培养与工作岗位对接统一，实习实训 与顶岗工作学做合一。“一体化”的教学模式实现了校内所培养的学 生是企业所需要的人才。 学校教师定期到企业学习先进的技术以便改进教学知识，同时 企业的技术专家到校兼职授课以便让最新的工艺技术及时的传递学 生，让学生尽快掌握岗位能力，以便学生在企业就业时尽快融入生 产实践，与此同时校企合作、工学结合的培养模式另一优势在于企 业可以向学校提供生产实习设备、实习实训场地，在一定程度上改 善了学校实习实训条件，为学生尽快融入企业岗位工作做好坚实的 保障。 2、 加强“订单式”教学模式的灵活性和深入性 职业教育的最终教学任务是为企业提供优质、适合的教育优化 服务，因此企业向学校“订单式”的教学培养模式就应该灵活多样 及深入扩大。学校和企业共同制定人才培养方案、学校专业教师与 企业技术人员共同完成教学任务，根据企业岗位需求能力分析，与 学校签订“订单式”培养协议，对学生实行定岗定位培养，学校和 企业共同商定人才培养的教学计划，开设的课程设置、理实一体化 的课程标准，实现企业用工与学校招生同步，学校的教学与企业的 生产同步，实习实训与生产就业同步，同时还应加强与周边的相关 企业互动沟通，了解企业的人才需求，实行多单位、灵活性的“订 单式”人才培养模式。 3、 建立生产实习基地+顶岗实习式培养模式 职业教育的培养