小学数学教学研究工作计划.docxVIP

2003—2004?学年第一学期?金家坝小学数学教学研究工作计划 一、指导思想： 全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，坚定不移地 实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿， 以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模 式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。 二、主要工作与措施 （一）发挥教研群体作用 积极开展学校教研组活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理 念与课堂教学相结合，培训青年教师与教研活动相结合。 1、教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教 学。 2、教研活动专题化。针对教研组的具体问题，善于发现数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中 的解决办法，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。 3、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下 一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的教师有 参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与 教师成长结合起来。 （二）继续认真学习《数学课程标准》，切实转变教学理念。 本学期第八轮课程改革在我市全面实行已进入第三个学期，国标本苏教版教材的实验也已进入二年 级，应该看到，不论是起始年级，还是其它年级的数学老师，在教学观念上已有一定变化，但也应认识 到，教学理念的切实转变，基本理念的真正确立，不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期仍然要加强教 师的培训，学习《数学课程标准》， 进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标： 1、数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。 2、数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。 3、数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要 方式。观察、实验、猜测、验证、推理与交流是学生学习数学的主要形式。 4、数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合 作者。 5、数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平，更要关注学习中的情感与态 度；帮助学生认识自我，建立信心。 6、现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 在进行“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实践与综合应用”四方面内容学习时，强调 学生的数学活动，并注意发展学生的数感、符号感、空间感、统计观念，以及应用意识与推理能力。教师 教学时必须认识到，在组织学生活动时，不仅要关注知识、技能等显性目标的达成，更应关注以上这些隐 性目标的实现，把着眼的重点放在学生的可持续发展上。 （三）提高教研实效，营造浓厚的教研氛围。 1、探索评价新方式，努力构建新体系 构建科学合理的数学教学评价机制是课程改革成功的关键，也是教学改革导向的指挥棒，同时，这也是教 学改革的难点之一。 当前应把过程性评价和发展性评价作为评价体系的突破口，力求落实新课程标准的评价理念。教师在 评价学生的学习时，既可让学生开展自评和互评，也可以让家长和社区有关人员参与评价过程，而不仅仅 局限于教师对学生的评价，评价手段和形式应多样化，既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告 等方式，也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。 评价的策略可概括为“注重过程、促进发展、强调多元” 注重过程，就是把学生的学习看作一个系统，注重在学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控，并及 时对学生学习情况提出努力方向、改进措施，改变只关注一张试卷评价学生学习优劣的不良倾向。 促进发展，就是确立一切评价都是为了促进每一个学生发展的理念，把学生的学习过程看作是一个发展的 过程，逐步完善的过程，自我激励、自我提高、相互促进、共同进步的过程。 强调多元，就是避免单一的评价方式和手段，力求做到五个结合：师生自评与师生多元评价结合，评语评 价与等级评价相结合，个体评价与集体评价相结合，差异性评价与共同发展性评价相结合，静态评价与动 态评价相结合。 对教师的课堂教学评价，应转变理念，突破一切限制，关注一个核心，即你的课堂教学是否体现新课程标 准的理念，有效促进学生发展。 对学生考查，应有利于切实发展学生数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力，增进学 生对运算意义的理解，应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化，避免繁杂的运算和对应用题进行机械的 程式化的叙述“算理”。 2、抓好课堂教学改革，努力体现新理念。 课堂应该是学生焕