第七课让人三尺又何妨.docVIP

PAGE PAGE 5 第七课 让人三尺又何妨 一、教学目标 1．知识与能力 （1）了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人，就是宽容自己。（2）正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。（3）学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。 2．情感、态度与价值观?? ?懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的表现， 乐于宽容待人，与人为善。二、教学重点和难点 1．教学重点：让学生感悟宽容友善的重要。 2?．教学难点：如何才能做到知行统一，在生活中践行宽容友善。???????????? 怎样把握好宽容与软弱、宽容与纵容的界限。三、教学方法 探究式学习、活动教学法、阅读讨论法四、教学时间 2课时 五、知识体系 1、人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求? (1)原因 ①俗话说：“量小失众友，度大集群朋”人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结；才能解人之难，“取人之长，谅人之短”，从而产生很大的感召力，使人相互信任亲近。纵览古今，凡在事业上有所建树的人，无不襟怀坦荡，度量恢宏。而心胸狭小者，于人于己都没有好处。 ②当别人不小心妨碍了你的时候，当朋友误解了你，使你感到委屈时，如果你为此争吵、怀恨乃至报复，那么只会加深矛盾和痛苦，甚至会导致难以预料的后果。 ③实践证明，在隔阂误会面前，宽容能医治心灵的创伤，使你忘记不快，而不会为往事耿耿于怀，宽容能使你用自身内心的温暖去融化寒冷的坚冰；宽容也能使你理智地去填平感情上的洼地，对美好的明天充满信心。宽容是一种美德，是一个人有修养的体现。 ④宽容友善造就了中华民族和谐友爱、宽宏大度的民族性格。“唯宽可以容人，唯厚可以载物”。宽容友善是一种可贵的精神境界，你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的尊敬。 （2）要求 我们应该做一个宽容友善的人。 2、宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。 （1）宽容与原则 宽容并不意味着不分是非，曲直，不讲原则；宽容也不意味着麻木不仁，熟视无睹。 （2）宽容与软弱 宽容不是理亏的表现，更不是软弱无能。 （3）宽容与严格 宽容不是纵容，宽容与严格两者是一致的。个人的成长和发展离不开老师和家长的教育。老师、家长的批评和教育，是对我们的关爱，是为了我们的健康成长。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。 （4）宽容与维权 人生活在社会生活中，宽容友善是人际关系的润滑剂。但宽容不能丧失原则，（在消费活动中）依法“讨回公道”，正是对社会、对他人最大的友善。 六、教学过程[导入新课]组织学生阅读生活在线的三幅图片——“发生了什么？”（教材P61）第一幅图片：两车相撞——矛盾发生第二幅图片：怒火冲天——矛盾冲突第三幅图片：握手言和——矛盾解决学生讨论发言：为什么怒火冲天的两个同学最后握手言和了？问题提示：怒火冲天的两个同学最后握手言和是因为双方采取了宽容友善的态度。[教授新课] 第一课时 生活需要宽容友善（一）“六尺巷”的启示（板书）安徽省桐城市有条“六尺巷”就是因宽容而诞生。请学生阅读课文故事（教材P62）学生讨论发言：如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果？这个故事给我们什么启示？问题提示：与人相处，与人交往，应该胸襟开阔，谦让友善。阅读信息点击：关于宽容友善的有关对联（教材P63）1．生活中需要宽容友善（板书）人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结；才能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产很大的感召力，使人相互信任亲近。老师小结：多一些宽容，人们的生命就会多一份空间，多一份爱 心；人们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。宽容是快乐之本。宽容朋友无意的误解，能使友谊之树常青不倒； ?宽容亲人一时的过失，能使幸福之花长开不败。反之，心胸狭隘，睚眦必报，言语刻薄，生性嫉妒，得理不饶人，得势不容人，就会如摸黑夜行，处处碰壁，时时摔跤，陷入无穷的烦恼。 （二）公共汽车上的冲突（板书）学生阅读教材上的两个片段（教材p64）学生讨论发言：1、?赵刚和陈伟的处理方法有何不同？问题提示：赵刚用宽容大度的心态，用幽默的话语，谅解他人，化解矛盾。????????? 陈伟缺乏宽容忍让之心，以牙还牙，激化矛盾，加剧冲突。2、?赵刚和陈伟的做法对我们有什么启示？问题提示：当他人不小心妨碍甚至伤害了我们时，我们应该用宽广的胸襟，正确面对`，及时化解矛盾和冲突，防止矛盾和冲突加剧。教学过度：朋友之间出现矛盾和分歧彼此容易做到宽容和谅解，但要对曾经伤害过自己的人做到宽容和谅解就相当困难了。（三）小季的犹豫（板书）请学生阅读课文故事（教材P65）学生讨论发言：1．?如果我是小季，该不该帮他呢？问题提