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第四章 第四节 几种重要的金属 第 PAGE 3 页 共 3页 第四节 原电池原理及其应用（第一课时） 教学目标：掌握原电池的化学工作原理；原电池的形成条件及电极反应式；电子流和电流的运动方向；培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。 教学难点：原电池的化学工作原理。 教学重点：原电池的原理；原电池的形成条件及电极反应式；电子流和电流的方向； 教学方法：实验探究法 教学用品：铁丝、铜丝、锌片、铜片、稀硫酸、导线、烧杯、电流计 教学过程： [提问引入] 日常生活中,我们会接触到不同种类的电池,有一次性的锌－锰酸性电池,有可重复充电的镍氢、镍镉电池、铅酸电池、锂离子电池等。这些电池虽小，但是，在生活中却扮演着及其重要的角色。你们知道电池工作的基本原理吗？它是如何发展、演化的呢？今天，我们共同来学习新的知识──原电池。 [板书]第四节 原电池原理及其应用 一、原电池 [演示4-20]…… [再演示4-21]…… [学生说现象]看到锌片上有气泡产生，铜片上没有气泡产生。当用导线把锌片和铜片连接起来（P97图4-20）时，铜片上产生气泡，电流表指针产生偏转。 [学生思考的问题] （1）锌和稀H2SO4直接反应的实质是什么？ （2）插入铜丝接触到锌粒后，为什么在铜丝上出气泡？ （3）铜丝上的电子由何处而来，出来的是什么气体？ 学生根据实验，建议讨论步骤：现象（易）——解释（难）——结论（难） [“Flash铜锌原电池”]…… [生师讨论解释]用导线连接后，锌片不断溶解，铜片上有气泡产生。电流表的指针发生偏转，这说明导线中有电流通过。 原来，当把用导线连接的铜片和锌片一同浸入稀硫酸时，由于锌比铜活泼，容易失去电子，锌被氧化成锌离子，而进入溶液，电子由锌片通过导线流向铜片，溶液中的氢离子从铜片获得电子被还原成氢原子，氢原子结合成氢分子从铜片上放出。这一反应可表示如下： 电极反应：负极（锌片） Zn - 2e = Zn2+（氧化反应） 正极（铜片）2H+ + 2e = H2↑（还原反应） 原电池反应：Zn + 2H+ = Zn2+ + H2↑（Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑） [结论] 把化学能转变为电能的装置叫做原电池。 [巩固提问] 1．原电池中，电子从哪极流出？通过外电路流回到哪极？ 2．原电池中，正负两极哪极是较活泼金属？哪极是较不活泼材料？ 3．原电池中，正负两极分别发生什么反应？ 4．原电池组成的条件是什么？（①两块相连的活泼性不同的金属，或可以导电的其它材料；②电解质溶液。闭合电路）。 （经常用做惰性电极材料的物质是Pt（铂）或C（石墨），如下图两个装置的电极反应是相同的。） [再复习演示动画] 实验探究形成原电池的条件（三组实验探究） [设疑］? 1.哪种装置可以形成原电池？ 2.指出正、负极溶液上各发生什么变化？ 3.电子的流动方向如何？ ［学生讨论］（A、B、C可形成原电池） ［讨论］通过以上做的几个实验，总结一下组成原电池的条件及原理。 （学生发言后小结） ［板书］二、引导学生总结构成原电池的条件： ①有两种活动性不同的金属（或一种是非金属导体）作电极 ②电极材料均插入电解质溶液中 ③两极相连形成闭合电路 三.原电池的原理的应用：较活泼的金属发生氧化反应，电子从较活泼的金属（负极）流向较不活泼的金属（正极）。 ［设计实验］有锌片、铜片、橘子、pH试纸、电流表，请同学们推断一下能否组成原电池，并亲手设计一个原电池。 ［讲述］通过这个实验，同学们知道了用橘汁作电解液也可以组成原电池。我们回家也可以用其他金属、水果、液体再试一试，把两个极板的另一端通过导线接触耳机的两极，仔细听听有什么声音，并想想说明什么问题？ ［练习］X、Y、Z都是金属，把X浸入Z的硝酸盐溶液中，X的表面有Z析出，X与Y组成原电池时，Y为电池的负极。X、Y、Z三种金属的活动性顺序为 A X＞Y＞Z　B X＞Z＞Y　C Y＞X＞Z　D Y＞Z＞X ［小结］按板书的内容，归纳本书的内容和要点 ［作业］课本习题一、1、3、4，二、1、2、3 ［预习］1本节“二、化学电源”、“三、金属的电化学腐蚀” 2.回家搜集废干电池并拆开，弄清它的构造及原理。 [课堂练习] 判断下列装置那些能构成原电池，标出电极名称，写出电极反应。 2．实验室制取氢气，用锌与稀硫酸反应。锌用纯锌好，还是用粗锌好（杂质为碳）？为什么？ 3．实验室只有纯的锌粒，怎么办？ 4原电池与生活实际的联系及其应用（详见电脑课件）