巧妙整合教材优化美术课堂教学——李沁老师《青花瓷图案欣赏》教学设计的点评.pdfVIP

巧妙整合教材 优化美术课堂教学 — — 李沁老师 《青花瓷图案欣赏》教学设计的点评 Skill氏{lintegrati(x of阿龋t转iaisinte~tbooksforbe8t@roiass~00 teaching： OnMsi～{QinSteachin9plat1Appredationof：8，apt}玲Pat~er,~ of积ft糟 捌ld 捌 )《 武君 新疆师范大学美术学院美术教育系 教材，是教师教的依据，也是学生学的对象。在新 的关系，凸显美术课程的 “人文生『质”。 课程改革中，高中美术教材的呈现方式发生了很大的 整个教学活动，本着新课程 “以学生为本”的原则 变化。在实际教学中，教师需要对现有的美术教材进行 进行构思，学生的 “学”贯穿始末，强调卓有成效的课堂 加工、处理和发掘。其中，对教材进行整合是十分重要 教学，通过对中华民族古代文化艺术青花瓷的鉴赏，增 而又常用的处理方式。 加了本课的文化含量 ，让学生加深对文化和历史的认 教材是静态的教学文本，在静态的文字、图片的背 识，使 青《花瓷图案欣赏》一课的主线显得突出而厚实， 后却蕴含着丰富的内涵，面对静态的美术教材，教师要 达成了课堂知识延伸，深化审美体验感知能力。毫无 以动态的目光来审视教材 ，读出静态文本的内在联系， 疑问，这是一则成功的教学设计案例。 读出文本背后的故事 ，让教材活起来 ，有魅力的教材 ， 本课中，李老师将整个教学过程设计为 “起一承一 才能造就富有活力的课堂。 放一合”四个版块，打破了传统美术教学的学科界限， 江西省南城县第一中学李沁老师的 《青花瓷图案 整合扩大了美术教学内容，为学生提供了一个崭新而 欣赏》教学设计 ，选用的教材是人民美术出版社高中 广阔的空间，围绕高中美术鉴赏课教学目标和教学内 《美术鉴赏》教材中 《民族文化的瑰宝——辉煌的中国 容，突出美术学科特色，以关注学生主体 ，关注美术本 古代工艺美术》一课。 体 ，注重学生参与美术活动；以美的情感、美的故事、美 首先，李老师将本课做了大胆的拓展与延伸，并为 的图案、美的语言创设美的氛围，引领学生在 “听中赏” 本课精心设计了课题 ，定位准确 ，特点突出，内容凝练， “赏中鉴”“鉴中思”“思中晤”“悟中创”，真正让学生走 清新质朴，直切主题。其成功之处主要有这样几点：一 进美术，感悟、体验和创造美术。笔者认为李老师很好 是教师认真研读高中美术课程标准 ，领会新课程改革 地把握了以下几个关键 “点”： 的理念，准确地为本课确立了教学目标。二是教学过程 一 、 情感点——入情入境 感悟聆听(起 ) 设计合理，在把握课标的基础上，注重 自主开发教学资 青《花瓷图案欣赏》一课中很多内容蕴含着丰富的 源，教师很好地将教材进行拓展与整合，值得我们大家 感情因素，充满水墨江南的诗情画意，明确其感情点往 学习借鉴。三是精心设计教学情境 ，对美术的 “视觉语 往能迅速地把握课的主题。李沁老师在主题的引领下， 言”及其传达的信息有较为深刻的研究把握。四是整合 恰到好处地以欣赏青花瓷图片及实物 ，以学生耳熟能 多学科知识，有机地将美术知识与各学科知识结合在 详的周杰伦的歌曲 青《花瓷》“素胚勾勒出青花笔锋浓 一 起。五是善于研究学生。着眼于学习者自身学习过程 转淡 ，瓶身描绘的牡丹一如你初妆 ……”为线索，作为 中的 “有意义学习”，即在探究式教学里，充分了解学生 教学起始点导入直奔主题，创设了情景，达到了吸引学 对多学科知识的认知程度，充分体现出以学生为本的 生、服务教学、提高课堂效率的目的，既贴近学生的心 教学理念，将审美、鉴赏美贯穿教学始终 ，提高学生学 理，又极大地调动了学生的学习兴趣。启发并引导学生 习能力。六是抓住关键点，开发课程资源 ，充分利用家 关注美术作品中蕴含的美术知识和它的价值意义，在 乡美术资源，向学生传递民族文化内涵、民族审美特色 聆听和赏析中让学生发现青花瓷图案的独特魅力，并 作者简介：武君 ，女 ，副教授，新疆师范大学美术学院美术教育系，邮编：830054。 万方数据 中崮美术瓣 201．3固 通过这些美术作品来了解传达一种l隋感、态度、价