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我爱你,汉字
课题
我爱你,汉字
课型
综合活动?
授课
时间
2课时?
教学
目标
1.初步了解汉字的起源和演变。
2.在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。
3.学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写简单的调查报告。
4.通过活动,激发学生对汉字的热爱之情。
教学
重点
了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇;欣赏书法作品,陶冶学生的情操,提升审美能力;学会制定计划,学会撰写调查报告。
教学
难点
学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。
第一阶段 制定计划 开展研究
教学设计
设计意图
导入
(?6)分钟
一、创设情境,激情导入
1.谈话激趣:汉字有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字,应该增进对汉字的了解,为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。从下面的建议中选择一项内容开展活动,尝试着写一份简单的研究性报告。活动前,先认真阅读提供的材料。
2.【出示课件3】活动建议
(1)搜集更多的资料,围绕汉字的历史或汉字书法,选择感兴趣的内容写一写。
(2)调查学校、社会用字不规范的情况,如,调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。
通过谈话创设情境,激发学生学习兴趣,为后面的活动做好了铺垫。
新课
教学
(?34? )分钟
二、制定计划。
1.读教材中的活动建议,看看可以研究哪些问题。(了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品,学会欣赏作品。)
2.设疑激趣:你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?
3.组合小组:学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工,组织协调。
(1)了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变,绘成表格,搜集趣事:搜集笑话或趣事。
(2)调查社会用字:去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄,学会分析问题、学习撰写调查报告。
(3)搜集书法作品:报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品,寻找伙伴优秀的书法作品。
……
4.完成小组活动计划的制定。
________________小组活动计划
组长:_______________________ ____
组员:______________________________________
时间:______________________________________
地点:______________________________________
活动内容:__________________________________
活动过程:__________________________________
展示方法:__________________________________
分工:______________________________________
5.自学阅读资料。(汉字字体的演变、甲骨文的发现、书法欣赏、关于“李”姓的历史和现状的研究报告)
6.小组开展研究:观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等。
帮助学生建立小组,确定研究的方向,有助于研究的顺利进行。
第二阶段:活动展示
教学设计
设计意图
新课
教学
(45?? )分钟
了解汉字的演变过程
一、活动一:汉字历史、趣事知多少。
1.问题交流:中国最早的汉字是什么?(学生根据自己搜集的资料回答问题。)
【出示课件5】甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字,距今3600多年。甲骨文又称为“殷墟文字”、“殷契”,是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。
2.说一说:甲骨文是怎样发现的,听我来介绍。
【出示课件6】甲骨文的发现
3.议一议:
(1)汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?
【出示课件7】甲骨文是殷商时代的文字。(配图)
【出示课件8】金文又叫钟鼎文,盛行于西周。(配图)
【出示课件9】大篆是西周晚期周宣王时的一种文字,小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体。(配图)
【出示课件10】隶书产生于秦代,盛行于汉代。(配图)
【出示课件11】楷书又名真书、正书,产生于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐代,楷书和草书、行书也一直沿用到今天。(配图)
(2)从这演变过程你发现了什么规律?(引导学生了解:从以上汉字的演变过程,我们可以看到:汉字字形的总变化是由繁到简;同时,汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷)
展示汉字趣味故事
4.故事串。
(1)谈话激趣:一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字,我们能够看到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的
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