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部编人教版统编教材五年级下册语文第2单元教学课件.pptx 177页

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统编教材小学语文五年级下册; 第一课时;滚滚长江东逝水 滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江渚上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中 -;导入新课;简介《三国演义》;作者简介;新课导入;学习生字;学习生字;了解起因;①当时,周瑜是吴国的是大都督,难道他不知道水上交战用什么兵器好吗?(周瑜是知道的,他明知故问。) ②周瑜这样问的目的是什么?(周瑜妒忌诸葛亮的才能,意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好圈套,明里共商军事,暗里设陷阱害人,明知故问。);①“公事”是什么意思?(朝廷之事;公家之事。)“推却”又是什么意思?(借理由推托、拒绝。)为什么不能推却?(诸葛亮回答“用弓箭最好”,这正中周瑜下怀,于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。) ②从这段对话中你觉得周瑜是个怎样的人?(周瑜是个具有险恶用心的人。);了解起因;了解起因;课堂小结;布置作业;;导入新课;导入新课;鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。; (1)诸葛亮请鲁肃帮忙,做好哪些准备?(二十条船,每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边。) (2)诸葛亮为什么对鲁肃说“不过不能让都督知道。他要是知道了,我的计划就完了”?(诸葛亮知道周瑜聪明过人,所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。)(3)从中你能感受到什么?(从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略,知人善用。他早在立军令状之前,就算好了人,想好了整个草船借箭的计划。); 第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。;(1)读一读,说说你从这段话知道了什么?(诸葛亮知道第三天四更时候有大雾,他在等雾。) (2)诸葛亮那个时代有没有天气预报啊?(没有)这又说明了什么?(这就说明了诸葛亮懂天文,识气象。);借箭经过;借箭经过;借箭经过;借箭经??;借箭经过;(6)从这段叙述中你对诸葛亮又有了什么了解?(诸葛亮考虑周全,安排巧妙,抓住曹操谨慎、多疑的性格特点,利用大雾的天气,前去“借箭”。); 诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。;(1)“把船掉过来,船头朝东,船尾朝西”,这样安排的目的是什么?(这样既能两面受箭,又可保持船体平衡,也便于箭满后顺风顺水返回,省去调头的时间。);(2)你对诸葛亮又有了什么新的了解?(“把船掉过来,船头朝东,船尾朝西”,显示了诸葛亮过人的智慧。“逼近曹操受箭”,进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。此行“借箭”,轻轻松松向曹操借到了十万支箭。诸葛亮谋划之周密,安排之巧妙,不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识,也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。);说说从哪些地方看出诸葛亮神机妙算?;①周瑜的智商不如诸葛亮,因为周瑜想到的是“造箭”,而诸葛亮想到的是“借”箭。 ②周瑜的胸襟不如诸葛亮,周瑜心胸狭窄,嫉贤妒能,而诸葛亮宽厚待人,顾全大局。 ③诸葛亮考虑问题的能力,观察事物的能力,掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。;板书内容; 第一课时;导入新课;助学资料;助学资料;作者简介;补充资料;学习生字;学习生字;整体感知;了解喝酒;教师小结;布置作业; 第二课时;导入新课;学习3,4自然段;学习3,4自然段;学习5,6自然段;学习5,6自然段;学习5,6自然段;学习5,6自然段;学习5,6自然段;学习5,6自然段;学习5,6自然段;学习5,6自然段;学习7自然段;学习13自然段;学习13自然段;课堂总结;拓展延伸;板书设计;课堂作业;课堂作业;;导入新课;导入新课;助学资料;助学资料;初步感知;学习生字;理清层次;读懂文意;读懂文意;读懂文意;读懂文意;读懂文意;读懂文意;课堂总结;拓展阅读;板书设计;布置作业;布置作业;布置作业; 8.红楼春趣;导入新课;助学资料;助学资料;初步感知;学习生字;整体感知;整体感知;整体感知;感受人物;了解内容;了解内容;了解内容;了解内容; 宝钗等都立在院门前,命丫头们在院外敞地下放去。;了解内容;了解内容;了解内容;了解内容;了解内容;了解内容;了解内容;了解内容;了解内容;课堂总结;板书设计;布置作业;布置作业;怎么表演课本剧;导入新课;了解要求;了解要求;小组讨论;交际内容;确定剧本结构;改编人物台词;改编人物台词;设计舞台说明;排练;排练;排练;排练;课堂小结;拓展延伸;拓展延伸; 写读后感;导入新课;导入新课;导入新课;了解写法;了解写法;了解写法;选择材料 尝试命题;选

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