部编人教版统编教材五年级下册语文第2单元教学课件.pptx

统编教材小学语文五年级下册; 第一课时;滚滚长江东逝水 滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江渚上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中 -;导入新课;简介《三国演义》;作者简介;新课导入;学习生字;学习生字;了解起因;①当时，周瑜是吴国的是大都督，难道他不知道水上交战用什么兵器好吗？（周瑜是知道的，他明知故问。） ②周瑜这样问的目的是什么？（周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，明知故问。）;①“公事”是什么意思？（朝廷之事；公家之事。）“推却”又是什么意思？（借理由推托、拒绝。）为什么不能推却？（诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。） ②从这段对话中你觉得周瑜是个怎样的人？（周瑜是个具有险恶用心的人。）;了解起因;了解起因;课堂小结;布置作业;;导入新课;导入新课;鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。; （1）诸葛亮请鲁肃帮忙，做好哪些准备？（二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。） （2）诸葛亮为什么对鲁肃说“不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了”？（诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。）（3）从中你能感受到什么？（从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。）; 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。;（1）读一读，说说你从这段话知道了什么？（诸葛亮知道第三天四更时候有大雾，他在等雾。） （2）诸葛亮那个时代有没有天气预报啊？（没有）这又说明了什么？（这就说明了诸葛亮懂天文，识气象。）;借箭经过;借箭经过;借箭经过;借箭经??;借箭经过;（6）从这段叙述中你对诸葛亮又有了什么了解？（诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。）; 诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。;（1）“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，这样安排的目的是什么？（这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。）;（2）你对诸葛亮又有了什么新的了解？（“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，显示了诸葛亮过人的智慧。“逼近曹操受箭”，进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。此行“借箭”，轻轻松松向曹操借到了十万支箭。诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。）;说说从哪些地方看出诸葛亮神机妙算？;①周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭。 ②周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，顾全大局。 ③诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。;板书内容; 第一课时;导入新课;助学资料;助学资料;作者简介;补充资料;学习生字;学习生字;整体感知;了解喝酒;教师小结;布置作业; 第二课时;导入新课;学习3,4自然段;学习3,4自然段;学习5,6自然段;学习5,6自然段;学习5,6自然段;学习5,6自然段;学习5,6自然段;学习5,6自然段;学习5,6自然段;学习5，6自然段;学习7自然段;学习13自然段;学习13自然段;课堂总结;拓展延伸;板书设计;课堂作业;课堂作业;;导入新课;导入新课;助学资料;助学资料;初步感知;学习生字;理清层次;读懂文意;读懂文意;读懂文意;读懂文意;读懂文意;读懂文意;课堂总结;拓展阅读;板书设计;布置作业;布置作业;布置作业; 8.红楼春趣;导入新课;助学资料;助学资料;初步感知;学习生字;整体感知;整体感知;整体感知;感受人物;了解内容;了解内容;了解内容;了解内容; 宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。;了解内容;了解内容;了解内容;了解内容;了解内容;了解内容;了解内容;了解内容;了解内容;课堂总结;板书设计;布置作业;布置作业;怎么表演课本剧;导入新课;了解要求;了解要求;小组讨论;交际内容;确定剧本结构;改编人物台词;改编人物台词;设计舞台说明;排练;排练;排练;排练;课堂小结;拓展延伸;拓展延伸; 写读后感;导入新课;导入新课;导入新课;了解写法;了解写法;了解写法;选择材料 尝试命题;选