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部编人教版统编教材五年级下册语文第5单元教学课件.pptx 126页

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统编教材小学语文五年级下册;13 人物描写一组;导入新课;作者简介;初步感知;学习生字;学习生字;学习词语;感受形象;感受形象;感受形象;感受形象;感受形象;感受形象;心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。;可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。; 两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。;描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份等的写作手法,叫做动作描写。; “是吗?”小胖墩儿( )起来了。立刻( )后两步,一( )身( )了单褂儿,( )着腰说……两人把“枪”和“鞭”( )在门墩上,各自虎势儿一( )……( )着他猴儿似地( )……; 小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。……起初,小嘎子抖擞精神,欺负对手傻大黑粗,动转不灵……小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿……;起初,小嘎子抖擞精神,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合着裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。; “要不――摔跤。”“是吗?”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”; ……各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。起初,小嘎子精神抖擞,围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去。; 同学们,老师也准备了一段描写小嘎子和小胖墩儿摔跤的话。你们读一读,思考:课文和这一段相比,好在哪里呢?;课堂小结;课堂小结;板书设计; 第二课时;导入新课;作者简介;整体感知;探究形象;探究形象;探究形象;课堂总结;板书设计;第三课时;导入新课;助学资料;助学资料;初步感知;学习生词;感悟形象;感悟形象;课堂小结;拓展阅读;板书设计;课堂作业;课堂作业; 第一课时;导入新课;助学资料;助学资料; 晚清光绪年间,天津卫本是水陆码头,居民五方杂居,性格迥然相区别,然而,燕赵之地,血气刚烈;水咸土盐,风俗习惯强悍。近一百多年来,列举所有中华大灾大难,没有一个不首当其冲,于是产生出各种怪异人物,既然在显赫上层,另外在市井民间。作者听的很多,长记在心,所以,作者随想随记,描绘了解放以前出现的社会风土人情;每个人一篇,各不相关,最后写成一书,名为《俗世奇人》。;初步感知;学习生字;学习生字;词语注释;(7)悠然:悠闲的样子。 (8)屏障:像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。 (9)神圣:极其崇高而庄严;不可亵渎。 (10)侵犯:非法干涉别人,损害其权利。 (11)露馅:比喻不愿意让人知道的事暴露出来。 (12)难堪:难为情。;理清结构;课堂小结;课堂作业; 第二课时;导入新课;感受形象 品味写法;感受形象 品味写法;感受形象 品味写法;感受形象 品味写法;感受形象 品味写法;干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲。;感受形象 品味写法;感悟形象 品味写法;感悟形象 品味写法;感悟形象 品味写法;感悟形象 品味写法;感悟形象 品味写法;感悟形象 品味写法;感悟形象 品味写法;课堂小结;板书设计;课堂作业;课堂作业; 交流平台 初试身手;交流平台;交流平台;描写技巧;交流平台;交流平台;交流平台;初试身手;拓展交流; 习作例文;导入新课;初步感知;读中感悟 体会写法;读中感悟 体会写法;读中感悟 体会写法;读中感悟 体会写法;读中感悟 体会写法;读中感悟 体会写法;读中感悟 体会写法;读中感悟 体会写法;读中感悟 体会写法;读中感悟 体会写法;课堂小结 总结写法;课堂练笔;课后作业;习 作 例 文;导入新课;读中感悟 体会写法;教师小结;读中感悟 体会写法;读中感悟 体会写法;课堂小结;课堂练笔;课后作业;把一个人的特点写具体;导入新课;引导选材;引导选材;引导选材;引导选材;引导选材;范文欣赏;范文欣赏;教师小结

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