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扇形统计图说课稿 各位领导老师大家好！一、教材分析 我今天说课的内容是《扇形统计图》教学内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第六单元有关统计图的认识小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值 二、教学目标 、知识与技能 认识扇形统计图的特点和作用能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况 、过程与方法 经历扇形统计图的认识过程体验直观观察学习的方法 、情感态度与价值观 在学习活动过程中体验数学知识与日常生活的密切联系激发学生的学习兴趣培养学生分析、比较、想象的能力受到科学观的教育 三、教学重难点 教学重点：对扇形统计图进行有效的分析教学难点：掌握扇形统计图的特点 四、学情分析 本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上学习新知的六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图知道他们的特点并具有一定的概括、分析能力在此基础上通过新旧知识对比自然生成新知识点 五、教学法分析 、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”由“传授知识”转向“引导探索”由“要我学”转向“我要学”“学生是学习的主人教师是组织者、领导者”将课堂放手给学生让学生自己收集信息、分析信息自主探索、合作交流参与知识的构建 、“让学生学有价值的数学”从创设情境、探究学习一直到布 置作业等环节处处联系学生日常生活实际既提高了学习兴趣也体现了“数学来源于生活也服务于生活”使学生不仅在学数学也在用数学 、运用尝试法尝试的方法属于实践探究式教学探究学习的内容 以问题的形式出现在教师的引导下学生自主探究让学生在课堂上多活动、多思考自主构建知识体系引导学生收集资料获取信息并合作交流 六、教学流程分析 （一）导入新课 、利用教学挂图出示教材106页的主题图这是六(1)班同学参加体育活动的情境 、让学生看图说说这些同学都喜欢那些体育项目并引导学生经过调查用自己喜欢的统计图可以清楚地表示六(1)班同学喜欢各种运动项目的同学的人数 、展示学生制作的条形统计图和折线统计图介绍给大家这是六 (1)班同学喜欢的各种运动项目的情况 、从上面的条形统计图和折线统计图中可以直观地看出同学们最喜欢各种运动项目的人数但是可以直观地看出各部分数量同总数之间的关系 、指出：要想清楚地了解各部分数量同总数之间的关系可以用扇形统计图表示引出课题板书：扇形统计图 在这一环节创设了学生在校园里参加各种体育活动的情境为引 出统计的相关知识和有关统计数据提供现实背景利用条形统计图和折线统计图不能表示各部分数量同总数之间的关系引出扇形统计图说明了扇形统计图的意义和作用使学生感觉到学有所用激发学生的学习兴趣 （二）新旧知识对比尝试学习 出示教材第107页扇形统计图引导学生读图交流并归纳概括扇形统计图的特点和作用在本环节我采用了直观观察的方法对扇形统计图进行了分析比较并且在分析扇形统计图数据时总结归纳让学生来发现其特点和作用来突破本节课的重难点 （三）练习提高 学生在归纳扇形统计图的特点后出示教科书第107页做一做及 108页习题2使学生会利用扇形统计图处理解决问题以同桌互问互答得方式提高了学习效率 （四）作业布置 让学生收集自己家中的收支情况力争使学生不仅在学数学也在用数学体会数学带给我们的人文性 七、说教学反思 在统计教学中学生已经学过条形统计图和折线统计图对条形统计图和折线统计图的特征和表现形式有一些基本认识 首先在教学《扇形统计图》的导入新课时我出示小学生喜欢的 体育运动项目情境图让学生利用搜集的数据制作喜欢的统计图即对旧知的复习又发现了条形统计图和折线统计图的局限性而引出扇形统计图接着我让学生在小组内拿出自己搜集到的扇形统计图说一说获得了什么信息最后我让学生思考思考扇形统计图有什么特点 整个教学过程中学生的学习兴趣相当浓厚积极性很高我做的比 较好的有以下几点： 、在学生已有经验基础上进行教学 新课标中指出要从学生已有知识经验出发让他们亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行释放与应用的过程基于这样的理念我注重让学生与已学过的条形统计图和折线统计图进行对比在对比中理解和掌握扇形统计图的特点和作用这样的设计不仅有助于学生对 扇形统计图的理解和掌握而且通过对比学生还会进一步理解每种统计图都有它独特的作用 、给学生提供生活化的学习材料从生活中选择数学例题会让学 生深刻的体会到数学就在身边数学来源于生活数学服务于生活 、在教学过程中要体现“引导学生自己去想引导学生自己去做引导学生自己去闯”的尝试教学模式要放手把课堂还给学生让学生大胆去做体现以“学生为主体”的教学理念 静下心来思考在整节课中存在许多不足之处如果教学中语言更精练提问更有针对性让学生自由支配的时间更多一些大胆让学生根据