水说课稿的范文.docxVIP

水说课稿的范文 课文简析： 《水》系苏教版国标本第十册的一篇课文原文题目为《饿水》课文叙写了“我”出生的村子严重缺水人们爱水、盼水、节水孩提时 洗澡的不易突出了水的无比珍贵两处细节描写：下雨时在雨水中洗澡; 炎热时母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉给我们留下深刻的印象课文采用反衬的写法通过村民洗澡时的“痛痛快快”、“舒服”衬托出水的珍贵缺水的苦涩并以此警示今人要节约用水保护水资源文 章有概括有详写有细节有动作有语言从各个方面多层次地揭示了“水成了村子里最珍贵的东西”这一中心给小读者以深刻启示 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文 精读课文2—6自然段通过想象、联想、对比等方法体验缺水给村里人带来的苦与乐并体会文中生动描述的方法和全文所采用的“反衬”的写作方法 通过具体的语言材料感受水的珍贵激发学生珍惜水的情感 继续养成边读边想、细细品味、圈画批注等阅读习惯 教学目标融课文内容探究、语言形式学习、良好习惯养成于一体既有终点目标的达成要求又有达成目标的过程、方法渗透 教学重、难点： 精读课文2—6自然段通过想象、联想、对比等方法体验缺水给村里人带来的苦与乐 说学法： 以学生的自主感悟为主尊重学生独特的感受 陶行知先生曾倡导过“六大解放”即解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间这六大解放的核心是解放学生的大脑这就要求我们在教学的过程中应该充分尊重学生的独特体验人们常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”同一篇课文不同的学生通过阅读所能产生的感受是不同的本课时的教学设计我们力求要做到最大限度地尊 重学生的主体感受以学生的自读感悟为主把主体地位让给学生 在教学情境的设计中如“这节课就让我们再次走进那个缺水的地方看看文章些地方触动了你的心弦?和你的经历对照想一想并把你的感想写在书上”“这一段还有里让你体会最深?”“还有些地方打动你的?”简单的几句话却给予了学生阅读方法的指导让学生能自主的进行学习、探究从而更好地理解文中人们对水的珍惜和渴求 以学生的朗读感悟为主重视学生能力的发展 以读为本正是在读的重视中培养学生的语文素养促进他们的发展在本课时的教学设计中我们引导学生在感悟文本的同时也没有忘 记对学生进行读的训练课堂中不仅出现了各种形式的读：默读、自由读、指名读、齐读、引读而且指导学生读时也注意到了层次性