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议论文训练之 例后 分析点题 标准的议论段构成： 观点句 阐释句（由论点到例子的过渡句） 材料句（论据） 分析句（例后分析） 结论句 主体部分标准语段 知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘、天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句） 参考标准语段 观点+阐释+材料 + 分析点题 成功作文 例后分析点题 常见的论证方法 因果分析法 假设分析法 比较分析法 论点：近墨者黑 论据：孟母三迁 为什么孟母初居墓旁，孟子便每天只会学哭丧？这是因为人有社会属性，一个人的发展方向与他所处的环境有直接联系，一个人的性格行为不可避免地要烙上周围环境的印记。所以说，近墨者黑是一种很自然的现象。 分析： 为什么（居墓旁学哭丧） 点题（近墨者黑） 是因为（环境影响） 方法一：因果分析 含义： 思路: 关键： 标志词: 从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是沿着“为什么”这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。 为什么——是因为 找准因果关系，将原因与观点对应起来。 “因为……所以……” “之所以……是因为……”，或者单用“因为”“所以”“因此”“为什么”等 论点：自立自强 论据：11岁的洪战辉经历重大家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来维持生活，直到背着妹妹上大学 为什么（感动中国） 是因为（拼搏自强） 洪战辉为什么能成为感动中国的人物？他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强，他感动了万千国人。君子以自强不息。唯有自立自强，方能收获精彩人生。 分析： 点题（自立自强） 观点：奋斗可以冲破被“埋没”的压力。 论据：爱因斯坦就曾在一个专利局中充当小职员的平凡角色，但他没有灰心，而是抓住一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾在一个小店铺里工作，但他没有消沉，而是在做好营业工作之后，分秒必争，刻苦自学，潜心钻研，终成著名的数学家。 为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。 练习一 论据：汉初三杰之一的韩信，当年战功赫赫封为齐王。而他却不满足，拥兵自傲，索地觅封侯，终被降为淮阴侯，又因谋反被诛杀，族灭三族。 分析：倘若韩信也能像张良那样，拒绝刘邦的封赏，而甘居小小留地，又怎会葬送一世英名？身居高位，已属不易，为何不好好珍惜，非要更上一层楼呢？自古圣贤，都是懂得安于现状而谋大计的。 论点：安于现状 假设（甘居留地） 结果（不葬送英名） 点题（懂得安于现状） 方法二：假设分析 含义： 思路: 关键： 标志词: 引述论据后，运用假设推理对事例进行分析，并推导出与事例完全相反的结果，从而证明论点。 反面假设—展示结果—点题强调 围绕论点假设，正反对比中强调论点。 “假如”、“试想”、 “如果”、“倘若”等。 论点：诚实做人 论据：宇航员杨利伟从太空归来后，面对诸多媒体，他表示在太空中并未看到万里长城。 假设（看到长城） 结果（自豪、虚名） 点题（应该诚实） 这似乎是一种遗憾，但其实是美好的真实。假若杨利伟谎称他看到的万里长城是多么雄伟，我们肯定会为此自豪一番，但这难道不是徒有虚名的欣喜么？穿越太空的目光只有归于诚实，才会灿烂。让诚实之花，绽放在生命的每个角落 分析： 论据：王羲之九岁开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。 分析：假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之也不为我们后人所知。由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！ 论点：有志者事竟成 练习二 方法三：比较分析 含义： 思路: 关键： 标志词: