部编版12.为人 民服务 六年级下册语文教案教学设计（板书设计 教学反思）.docxVIP

12.为人民服务 教学设计 教学目标： 1.学会“革、彻、迁”等10个生字。 2.联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。 3.理解课文内容，让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。 4.初步了解议论文的表达方式。 5.概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。背诵第2、4自然段。 教学重点： 联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。 教学难点： 了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。 教学准备： 课件 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、运用背影材料导入课文 张思德生平及主要事迹介绍：张思德，1915年出生于四川仪陇县一个贫困农民的家中，从小是个孤儿，苦难的生活，磨砺出他坚韧的性格。1933年5月跟随红军长征。1937年因伤病被编到警卫连，同年10月加入中国共产党。1940年春调回延安，在中央警卫营担任通讯班长。1942年10月担任中央警卫团战士。1944年9月5日，张思德带领战士挖窑烧炭，窑洞即将挖成突然塌方，他奋力救出战士，自己则被砸埋在窑洞里牺牲，时年29岁。 张思德一年是短暂的，他把青春和生命献给了党和人民。在他牺牲后3天，中共中央警备团为他举行了隆重的追悼会，毛泽东亲笔题词：“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”，并在会上作了《为人民服务》的演讲。从此，“为人民服务”这句话流传开来，并成为党的宗旨，每个党员和要求进步的同志的座右铭。 二、听录音或听老师范读课文，初步了解演讲内容，并体会演讲者的感情。 三、学生分组阅读，讨论 要求：逐段阅读，用简洁的语言概括主要内容。 四、班级讨论、交流。 讨论题：这篇演讲词的主题是什么?围绕这一主题，演讲者主要讲了哪些内容? 提示： 这篇演讲词的主题是“为人民服务”，围绕这一主题，演讲者主要讲了以下内容： 指出我队伍是“彻底地为人民的利益工作的”; 张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重; 我们要为人们的利益坚持好的，改正错的; 指出为人民利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。 号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。 这篇演讲词内容丰富，演讲思路清晰。 这是一篇政论型演讲，这类演讲最大的特点是以理服人，因此理要清，意要明，材料要翔实，逻辑性要强，要自始至终有一条线索贯穿其中。毛泽东同志围绕“为人民服务”这条线，用富有表现力的语言和严密的逻辑论证来阐明自己的观点、见解和主张。 五、反复朗读课文，体会思想感情 朗读指导：要以演讲者的身份读出真情实感，即要读出对张思德同志的崇敬、悼念之情，要读出鼓舞群众斗志、促进人民团结的激情。 六、布置作业 找出文中作者精辟的见解和一些意义深刻的语句加以体会，并读读背背。 第二课时 一、从文中找出你认为最有教育意义的被人们视为格言警句的句子或段落，并理解其含义。 提示：“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一直来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。”“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。”“要奋斗就会有牺牲，死人的事情是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。”“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护，互相帮助。”这些语句传遍了中国的家家户户，成为每个党员和要求进步的同志的座右铭。 二、了解本文严密的论证及逐层深入的结构特点 1、严密的逻辑思路 推理论证练习：根据逻辑思路，在横线上填写恰当的句子。(投影或板书) (1)我们的队伍是彻底地为人民服务的，张思德是队伍中的一员，所以 。 (2)为人民利益而死，比泰山还重， ，所以张思德死比泰山还重。 (3)仿照这样的逻辑推理写一段话。 2、用具有组织说服力的事实进行论证。 要求：从第三段中找出事实诊所并说说它的作用。 提示：第三段中举出李鼎铭精兵简政的建议被采纳的这一事例，证明我们能够做到为人民的利益坚持好的，改正错的。从而坚信只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。事实论证增强了说服力，极大地鼓舞了人民群众的斗志。 3、逐层深入的论证结构(学生讨论后归纳) 提示： 首先提出论点：我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的。接着论述论点：为人民服务的人死得比泰山还重。我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。为人民的利益牺牲是“死得其所”，但要减少不必要的牺牲。最后发出号召：悼念烈士，寄托哀思，团结一致。 本文的论证结构与一般议论文的基本结构大致相同，演讲思路十分清晰。 演讲指导后，小组推荐代表参加班级演讲比赛。 每位参赛同学从本文中自选两个小节进行演讲。每组推荐评委