部编版古诗词诵读 第六单元六年级语文下册教案教学设计（板书设计 教学反思）.docxVIP

古诗词诵读 教学设计 教学目标： 1.阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗词。 2.培养学生再造想象、创新思维的能力。 3.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 教学重点： 1.把握诗意，背诵诗词。 2.体会诗人的情感。 教学难点： 1.想象诗歌意境。 2.具有再造想象和创新思维能力。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入 1.我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。 2.根据内容不同，《诗经》可以分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”“雅”“颂”。 二、 采薇（节选） 今天我们就一起欣赏《诗经·采薇》（板书课题）的节选内容。 1.知道“薇”是什么吗?（提示学生从偏旁猜）见过“薇”吗?图片，释题。 2.初读古诗，了解诗意 ①自由读古诗。 ②正音。 雨：多音字，按解释（下雨，落下：～雪。）应该读：[yù] ③齐读。提示节奏。 采薇（节选） 昔我/往矣，杨柳/依依。 今我/来思，雨雪/霏霏。 行道/迟迟，载渴/载饥。 我心/伤悲，莫知/我哀。 3.创设情境，加深感悟。 ①理解“杨柳依依”。怎样的“杨柳”会让人感到“依依”？柳树图片。这四个字会让你想到什么样的画面?（学生想象，进行口语表达。） ②理解“昔我往矣”。诗中人