孟德尔的豌豆杂交实验第1课时教学设计.pdfVIP

孟德尔的豌豆杂交实验（一）第 1 课时教学设计 生物组 王英丽 一、 教学目标 1、知识目标：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验； 2、能力目标：分析、推理、利用遗传图解解释性状分离现象；训练学生演绎、归纳推 理的能力。 3、情感态度价值观：通过科学家的事迹，对学生进行热爱科学的教育。 二、教学重点和难点 重点：对分离现象的解释 科学方法教育 难点：对分离现象的解释。 三、教学策略 以问题为线索，引导学生通过质疑和推理来学习本节内容。 四、教学用具 多媒体辅助教学 五、教学过程 学生活动 教师的组织和引导 教学意图 第 1 课时 “龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打地洞”这体现了一种什么现象？ 这是几千年来人们对遗传现象的总结。 后代的许多特性与亲代相似， 是随 处可见的现象。 遗传的奥秘却隐藏至深。 人类对它的探索之路， 充满着艰 难曲折。从今天开始，我们就进入必修二第一章遗传因子的发现的学习。 首先，请同学们一起来看一下 4 句小诗： 幻灯片展示： 八年耕耘源于对科学的痴迷， 探讨身边的生物遗传现 激 象。 一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。 发学生的探 根据已有的知识，讨论这 4 句小 究欲望和学 诗所蕴含的知识。 实验设计开辟了研究的新路， 习兴趣。 数学统计揭示出遗传的规律。 提问：这 4 句小诗的主要内涵是什么？告诉了我们哪些知识？ 设疑： 在 140 多年前孟德尔通过杂交实验揭示了生物遗传的基本规 律。孟德尔为什么能揭示这一科学奥秘？组织学生交流对孟德尔的初步了 解。 引入课题 ：第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 讲述：结合学生的交流，主要对孟德尔做以下简介。①孟德尔自幼 初步了解 酷爱自然科学， 通过对自然科学和数学的学习， 孟德尔具有了杂交可使生 孟德尔在遗 物产生变异的进化思想， 以及应用数学方法分析遗传学问题的意识。 ②在 传实验研究