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教案--古代的服装.doc 6页

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教 案 首 页 科目 语文 一、授课序号:   二、授课节数: 2 三、备课时间:  四、审  批:    五、课题名称:  8 古代的服装及其他         六、授课班级、时间与授课检查: 班  级 授课时间 缺课人数 记录:  正常                          七、教学目的与要求:掌握中国古代服装及交通工具、住房等方面的知识;理解课文以逻辑顺序说明问题的方法;学习作者主次分明、重点突出的写作手法;学习和领会作者运用生动活泼的口语化语言说明事物的写作特点。 八、教学重点与难点: 全篇由果溯因、由表及里来说明事物的逻辑顺序 九、教学方法:  讲授                                十、教具准备:  幻灯片                                十一、复习提问: 你平时喜欢穿哪一类衣服?                                十二、授课提要:                           8 古代的服装及其他 导入语: 中国是一个历史悠久的文明古国。在封建社会里,也和 今天一样,人人都要穿衣裳。但是,有一点不同,衣裳的质;料、颜色、花饰有极大讲究,不能随便穿,违反了制定,就会杀头,甚至一家子都得陪着死。 授课内容: 一、作者简介: 吴晗(1909--1969),著名历史学家,浙江义乌人。吴晗一生主要从事中国古代史研究,对明史研究成就尤著。主要著作有《朱元璋传》《明史简述》《读书札记》《胡应麟年谱》《历史的镜子》《江浙藏书家史略》《十六世纪前期之中国与南洋》《投枪集》《灯下集》《春天集》《学习集》等。本文选自《灯下集》。 二、内容与结构: 1.阅读课文,思考下列问题: (1)本文紧靠标题,介绍哪几个方面的内容? (2)本文从哪几个方面介绍古代服装的? 2.根据内容的需要,全篇结构可分为三部分。 第一部分(1~8段):介绍古代服装、交通工具、住房等方面的知识。说明在封建社会中,人们的服装、交通工具、住房等都是有极大讲究的。可分3层: 第1层(1段):总的提出衣着的质料、颜色、花饰有极大的讲究,是用来表示阶级身份的。这是第一部分的总起。(总说) 唐代官服的颜色:皇帝着黄袍衫,亲王及三品以上着紫袍衫,五品以上着绯(大红)袍,五品以下着青、绿,士兵着皂(黑色,)未入仕途和庶人着白袍衫。第2层(2~6段):具体从质料、颜色、花饰三方面分说古人穿衣服是怎样讲究的。 唐代官服的颜色:皇帝着黄袍衫,亲王及三品以上着紫袍衫,五品以上着绯(大红)袍,五品以下着青、绿,士兵着皂(黑色,)未入仕途和庶人着白袍衫。 以质料论,老百姓只能穿布,其他的都是统治阶级专用的。 以颜色论,老百姓只能穿白,其他的都是统治阶级的专利。 以花饰论,老百姓连在衣服上绣一条小虫儿小鱼儿也不行,只有统治阶级才能根据地位和等级的差别在衣服上织绣各种动物图案。 5~6段是举具体事例,说明乱穿衣服会犯“僭用”“大逆不道”的罪行。 第3层(7~8段):点明古人衣服、交通工具、住房等方面讲究的原因----用来区别阶级、地位和等级。 第7段继续重点说明服装如何体现一个人的地位和等级。该结尾部分和第8段由衣服推及其他,即交通工具和住房,尽管介绍极其简略,但同样说明这些方面也都有着等级的区别。 三、写作特点 1.主次分明,重点突出。 本文运用大量的笔墨说古代的服装,详而又详,细而又细,对其他内容,如住房、交通工具及其与封建礼制的关系等只是简单概说,这就是主次分明,为的是突出重点。其实,对于服装来说,要讲的内容也是很多的,但是作者主要从质料、颜色、花饰三个方面来说,这是一种重点之中抓重点的方法。 都有阶级和等级的差别主 介绍古代服装(1~7) 都有阶级和等级的差别 次 介绍交通工具和住房(8~11) 2.运用逻辑关系安排说明顺序,具有多样性特色。 从全文来看,作者先具体说明在封建社会中,服装的质料、颜色、花饰有种种讲究,然后再说明有这些讲究的原因,这是一种由果溯因、由表及里的逻辑关系。 果 表因 里 质料、颜色、花饰等方面的讲究 果 表 因 里 全文 全 文 封建社会之所以有这些讲究的道理 服装之类与封建统治秩序的关系 总 主分 次从局部来看,第一部分一开始就提出在封建社会,“衣裳的质料、颜色、花饰有极大讲究,不能随便穿” 总 主 分 次 主体 论用料的价值,质料的差别最大, 主体 染料次之,花饰又次之 论外观明显的程度,花饰最明显, 颜色次之,质料又次之

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