2019~2020学年部编版四年级下册语文第24课《黄继光》教学设计及作业设计.docx

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24黄继光 教学目标 1.自主识字,认识“役、屡”等6个字,理解词语。 2.抓住文中描写语言、动作的语句,通过学习,认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义,体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神和大无畏的英雄气概。 教学重点 学会从描写人物动作、语言的语句,体会人物的精神品质。 教学难点 理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落,学习他爱国主义的革命精神。 教具准备 课件 授课时间:1课时 教学过程 一、课件导入,揭示课题 1.【出示课件2:丰碑画面】诵读课题 师:同学们,这是一座纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑,这座丰碑,是由千万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵中,就有这样一位年轻而伟大的战士,让我们一起,深情地呼唤他的名字——黄继光。 2.简介背景【出示课件3】 1950年,美帝主义发动了侵略朝鲜的战争,又把战火引到我国边境,新生的人民共和国面临着严峻的考验,毛主席发出了“抗美援朝,保家卫国”的号召,中国人民志愿军跨过鸭绿江,与朝鲜人民并肩作战。 1952年10月,上甘岭战役打响了,美军以6万多重兵向上甘岭地区发动猖狂进攻,企图攻占该地区西侧高地,仅仅3.7万平方公里的阵地,投掷了几千枚重磅炸弹,山头被削平1米多,在那场残酷的战役中,为夺下敌人的597.9高地,黄继光献出了宝贵的生命,那年他才22岁。 50年后的今天,让我们走近那次残酷的战斗,寻找英雄的身影。(板书:黄继光) 二、初读课文,整体感知。 (一)初读,解决字词。 1.读课文,用自己喜欢的方式认识生字词语,扫除字词障碍。 2.出示词语。 【出示课件4】 战役 屡次 摧毁 胸膛 冰雹 晕倒 3.指名读词语,相机解释词语意思。 三、对话文本,引导质疑 1.请同学们打开书,用你喜欢的方式认真读课文,要读得准确、流利,再拿出一支笔,有什么问题自己想不明白的,可以在书上做个标记,一会提出来。 2.好了,同学们读得非常认真,也做了一些标记,要知道学会在质疑中提出问题,才能更好地学习。下面,大胆地把你的问题提出来。 四、潜心会文,领悟情感 (一)学习第一段(1、2自然段) 同学们在读书中遇到的问题还要靠读书来解决,随着课文的学习,看看能不能自己解决问题,解决不了或者老师遗漏的,一会再提出来。下面请1名同学读1、2自然段,其他同学边听边思考:【出示课件5】 1.第1和2自然段主要写了什么? 2.结合课文中的时间词,谈一谈完成这项任务的难易程度怎么样?(生:时间的紧迫,第五天夜晚,黎明之前,战斗了四天四夜) 师过渡:(这样激烈的一次阵地战,时间又是如此紧迫,看来,夺取高地可不是一件容易的事,身在战场的黄继光是怎么做的? (二)自主学习第二段(3—6)自然段,出示思考题: 师:【出示课件6】 黄继光在什么情况下主动请战的?又是怎么请战的? 请同学们自主学习第3—6自然段,可以用抓词语,理解重点句子的方法学习,一会儿汇报你的学习结果。 生:汇报交流。 A:敌人火力凶猛,进攻受阻。 突出黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。 B:“愤怒”“坚定”。 请根据“愤怒”“坚定”等词语,同桌读黄继光和参谋长的话,想象一下黄继光的愤怒来自什么?坚定来自什么?(对敌人的恨,为了整个战斗的胜利,不惜代价。)(对朝鲜人民的热爱,对革命事业的忠诚,高度的责任感。)(板书:神态描写:愤怒 坚定) C、哪位同学能勇敢地站起来,像黄继光那样坚定地向我——参谋长请战。师握生手。 师引读:黄继光带上两个站士,拿了手雷,喊了一声什么?(生接读) 【出示课件7】“让祖国人民听我们胜利的消息吧!”  从黄继光的话中,你听出了什么?(必胜的决心、自我牺牲的精神)(板书:自我牺牲的精神) 师:敌人的火力那么凶猛,黄继光要完成任务,那份艰难可想而知。 (三)下面同学们重点研读7—11自然段,结合学习提示,小组合作学习,每个人都要积极发言,一会全班交流。 【出示课件8】  学习提示: 1.黄继光处境如何艰难?标在书上。 2.找出黄继光在战斗中的表现,标在书上。 A:生自主学习后,小组讨论。 B:全班交流: (1)先说处境如何艰难。 (2)再现黄继光在战斗中的表现。 师相机指导读: (1)慢表现出难。【出示课件9、10】 (2)慢、有力,数字和省略号说明每前进一步都需要惊人的毅力。 (3)这位年轻的战士在身负重伤的情况下,站起来了,在暴风雨一样的子弹中站起来了,作者怎样表现他的惊讶与赞叹?(!!!啊)这是惊人的勇敢与顽强,让我们带着对英雄的敬佩与赞叹朗读。(第9自然段) (4)晕倒了 (5)又站起来了。(在什么情况下又站起来了?A:战斗的激烈。B:天快亮了,情况紧急。C:自身处境。) (6)“张开、猛扑、堵住”,抓住描写动作的词,体会堵枪的壮举,用尽全身力量,身负重伤,尽全力扑远一些。(板书:动作描

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