部编版5.草船借箭 课件PPT（五年级语文下册） (1).pptx

松院小学：钱扬泉;; 我们今天要学的课文即是根据《三国演义》的第四十六回的相关内容改编的。下面就让我们走进课文，去看看诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？;罗贯中： 元末明初小说家。他被称作中国章回小说的鼻祖，《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）是罗贯中的力作。 主要作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。;1.会认本课10个生字，会写13个生字， 理解生字组成的词语。(重点) 2.默读课文，按起因、经过、结果的顺序说说故事的主要内容。(难点);;我会认; 温瑜; 督促; 雁翎;自吹自擂; 驽钝;擂;【妒忌】 【军令状】 【迟延】 【疑惑】 【调度】;【虚实】 【弓弩手】 【丞相】 【神机妙算】;指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 ;再读课文，想一想课文写了什么？;;;;;;;;;;;;;;;初读课文后，你感受到了什么？;松院小学：钱扬泉;;草船借箭塑造了诸葛亮怎样的形象？; 周瑜为什么要让诸葛亮造箭？;周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。; 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”; 周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”; 诸葛亮为什么答应造箭？; 周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”;;诸葛亮为借箭做了哪些准备？; 诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”; 借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？; 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。;这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。; 天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。; ;诸葛亮的笑; 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”; ; 天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。; 诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”，接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。;草船借箭成功的因素：;　　诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？; 草船借箭塑造了诸葛亮神机妙算、心胸宽广、足智多谋的形象。;说明：阅读课文时，理清作者的写作顺序，就能快速概括文章的主要内容。 方法：按照事情发展顺序的文章，可以按照事情的起因、经过和结果的顺序，概括文章的主要内容。 运用：课文课后第一题。 ;○默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。;○读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？ 你还想了解哪些关于他们的故事？;课文结构;课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，以限期造箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮同周瑜斗志，用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮的神机妙算、才智超群。 ;通过语言描写刻画人物形象;举例： ;练一练：; 这篇课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。;赤壁之战前夕，周瑜已经做好了准备，要发动火攻一举烧毁曹军的战船，打败曹操。但周瑜忙中出错，竟然没有想到火攻对风向的要求很高，而隆冬时节长江中游一带多刮西北风，没有东南风。如果就着西北风放火，曹军处于上风头，刚好烧了自己，根本烧不到曹军。周瑜想不出办法，一下子病倒了。;周瑜躺在病床上，嘴里还哼哼唧唧。诸葛亮当时在周瑜军中帮着出谋划策，他知道周瑜的病因。诸葛亮笑着说：“我有一个药方可以治好都督的病。”周瑜一震，忙说：“请先生指教。”诸葛亮让手下的人都退出病房，提起毛笔，在一张纸上写下了四句话：“想破曹公，宜用火攻。万事俱备，只欠东风。”写完送到周瑜面前说：“都督，这是你的病根子。”周瑜一看，万分惊奇，忙说：“请问;用什么药可以治好呢？事情已经万分紧急了，请马上告诉我吧！”诸葛亮故意说自己有呼风唤雨的本事，需要在南屏山造一座“七星