部编版2.祖父的园子 课件PPT（五年级语文下册）.ppt

从祖父的这三次笑中你读出了什么？祖父的笑里隐藏着什么？ 在这座园子中，“我”爱胡闹，祖父从来不恼，不批评，也正是有了祖父的慈爱、宽容、耐心、精心呵护，“我”才可以如此在园子中纵情嬉戏。祖父的笑里隐藏着慈祥、和蔼可亲和对“我”的爱。 状元成才路 状元成才路 一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。 采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。 吃黄瓜 追蜻蜓 采倭瓜花 捉蚂蚱 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着： “下雨啰！下雨啰！” 想象一下，“我”大喊着“下雨啰！下雨啰！”的神情是怎样的？ 激动的、欢快的、天真烂漫的…… 为什么在园子中“我”会那么自由？ 因为祖父允许“我”随便胡闹，他的宽容和疼爱放飞了“我”的天性。 祖父的园子有什么特别之处？ 在祖父的园子里，有祖父暖融融的爱，有“我”自由自在、无拘无束、充满梦幻色彩的童年。 作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？表达了作者怎样的感情？ “我” 在园子里跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地，误把狗尾草当谷穗留下不铲除，摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，采倭瓜花，捉玩蚂蚱，用瓢舀水往天空扬，表达了作者对童年生活的留恋之情。 状元成才路 状元成才路 园子里的昆虫和树 祖父的园子 快乐童年 放飞天性 充满活力 “我”在园子里随意玩闹 快乐 园子里的一切 自由自在 “我”快乐地睡了 本文通过描述祖父园子里的景物以及“我”跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的美好感受，展现了“我”快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年生活的留恋之情。 拓展一 拓展二 推荐理由：这是一部“回忆式”长篇小说。它充满了童心、诗趣和灵感。 拓展一 这部小说是以萧红自己的家乡与童年生活为原型而创作的，讲述了作者萧红她小时候在呼兰河时发生的事情，以朴素率直，凄婉细腻的笔调，真实而感人地再现了她的童年生活。 返回 松院小学：钱扬泉 部编版五年级语文下册 松院小学：钱扬泉 导入一 观察这张图片中的事物，描述一下画面展示的情景。 返回 导入二 漂亮的花园 返回 萧红（1911—1942），原名张迺莹，黑龙江呼兰人，30年代中国文坛知名的女作家，其作品文笔细腻，抒情色彩浓厚，颇具散文化倾向。 主要作品：《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》等。 萧红故居 用自己喜欢的方式读课文，圈出本课生字词，读一读，记一记。 读完说一说，文中的园子给你留下了什么样的印象？ 状元成才路 状元成才路 蝴蝶 蚂蚱 明晃晃 啃书本 樱桃 蚌壳 拔草 瞎闹 铲地 割掉 毛嘟嘟 承认 倭瓜 拴着 水瓢 下雨啰 逛街 蝴蝶 蚂蚱 明晃晃 啃书本 樱桃 蚌壳 拔草 瞎闹 铲地 割掉 毛嘟嘟 承认 倭瓜 拴着 水瓢 下雨啰 逛街 蚱 晃 啃 樱 蚌 割 嘟 倭 啰 逛 拴 花园里边明晃（huǎnɡ）晃的，红的花、绿的草在风中摇晃（huànɡ）着。 多音字 晃 huǎnɡ（ ） huànɡ（ ） 明晃晃 摇晃 运用： 蝴 蚂 蚱 樱 拔 瞎 铲 割 承 拴 瓢 逛 我会写 嗡 锄 结构： 部首： 书写指导： 左窄右宽。“扌”窄长；“全”撇捺舒展，末横略长。 shuān 拴 左右 扌 结构： 部首： 书写指导： 左窄右宽。“扌”竖钩宜直，右部撇稍弯。 bá 拔 左右 扌 胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 找规律，说词语： 我会填 天空是（ ）的 窗户是（ ）的 草地是（ ）的 稻田是（ ）的 灰蒙蒙 明晃晃 绿油油 金灿灿 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 松院小学：钱扬泉 部编版五年级语文下册 松院小学：钱扬泉 再读课文，边读边思考： 园子里有什么？ “我”和祖父在园子里做了什么？ 祖父的园子有什么特别之处？ “我”和祖父在园子里做了哪些事？ 园子里有什么？ 祖父的园子有什么特别之处？ 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 色彩斑斓 明晃晃 这是园子留在“我”记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。 喜爱 这榆树在园子