人大代表人民选的教学设计.docVIP

PAGE PAGE 6 《人大代表人民选》的教学设计 单位：城父中心中学 姓名：王全玉 时间：2009年10月 《人大代表人民选》的教学设计 教 学 内 容 人大代表人民选 教学分析 教材分析 本部分内容旨在帮助学生了解人民代表的产生方式，认识到选举权和被选举权是公民最基本的政治权利； 学情分析 学生通过对《中国特色社会主义政治制度》的学习，已经掌握了人民民主专政的国家制度、人民代表大会制度等（这是有利因素）由于学生对政治权利、人大选举等概念缺乏认识（这是不利因素） 教学目标 1.知识与技能： 知道我国公民享有选举权和被选举权及其 含义、条件、选举程序等。 2.过程与方法： 懂得选举权和被选举权是我国公民参加国 家管理的一项最基本的政治权利。 3.情感态度与价值观： 认识到作为国家的主人，社会的主人，我们应该十分珍惜选举权和被选举权。 教学重点 选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利 教学难点 选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利 教学模式 复习提问—导入新课—阅读讨论—质疑答辩—归纳运用—深化教育 学法指导 引导学生复习、质疑、讨论、答辩、分析综合、解决实际问题（即一析二联三解） 课时安排 1课时 教学准备 教具 补充材料 多媒体 选举的视频资料和图片等 教学流程 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 执教者个 性化调整 复习提问 导入新课 三、讲授新课 第一环节 选举时刻 第二环节 选举证 第三环节 法律文库 第四环节： 选举程序 第五环节： 珍惜选举 1.我国宪法对我国的国体是怎样规定的？2 .我国的 根本政治制度上什么？ 教师根据学生的回答，解说： 作为国家的主人，为了行使自己当家作主的权利，人民通过选举自己的代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一领导国家事务。你知道：人民是如何选出自己的代表吗？代表们有哪些责任。下面我们来共同学习： 第九课： 人大代表的责任 第九课的内容很多，这节课学习什么呢，先让我们看看视频，再说吧。 老师板书课题，并出示学习目标 然后让学生观看图片，结合教材99页的知识，回答问题： 镇人大代表侯选人是如何确定的 ？ 镇人大代表是如何产生的？ 先让学生观看视频，结合100页的知识回答问题： 1、图中人物手持的是什么？ 2.持有它的人有什么权利？ 3.什么是选举权和被选举权？ 4.为什么法律要赋予公民这项权利? 5：为什么说选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利？ 抽学生朗读母亲的选民证 让其 感悟。 阅读教材100的法律文库，进行探究： （1）.公民、人民和选民的区别？ （2）.享有选举权和被选举权的条件是什么？ （3.）只要年满18周岁的中国公民都有选举权和被选举权，监狱的犯人也不例外？ 阅读教材101-102回答问题： 1.我国人大代表的级别？ 2.各级代表都是人民直接选举吗？ 3.人大代表的任期是多少？ 4直接选举有哪些程序？ 思考： 1.选民在直接选举中可以做些什么？ 2.别人让我选谁我选谁。这种做法，对吗 ？ 观点劝说 正值选举之际，已满十八岁的高三学生晓风说：选举人民代表是大人们的事，与我们中学生无关。再说，自己的一票也起不了多大作用。假如你是该选区的负责人，你会怎样劝说同学们？ 阅读教材的103页，回答：教材的材料说明了什么？ 学生回答 学生听老师解说，观看视频 学生说：学习《人大代表人民选》 根据教师的思考问题仔细的阅读教材。 同位的学生相互交流，共同的发现自己的问题 学生做好下列准备 观看选举证。 认识并明确以上问题，并加深理解 学生根据老师的安排做好 ：1、拿一张纸，把P100面的享有选举的资格列出 2.在书上划出选举的程序为交流做准备 学生在教材上划出 学生思考问题 学生认真阅读内容，并与前后和同位之间做好交流并做好记录 让学回忆旧知识，为老师的讲解打基础。 让学生带着问题，能有利于学习的目的性和针对性的学习 让知识生活化，形象化，可以帮助学生对这一个问题的理解 促使学生认真研读教材 有利于拓展学生的知识 有利于我们了解选举的基本的过程，知道我们的过程是民主的、公开的 促使学生研读教材、思考问题 培养学生解决实际问题的能力 讨论，提高，交流加深认识，能帮助学生明确：作为国家公民社会的饿主人我们应该仔细选举权和被选举权 上过课后，我认为：可以直接用复习道入，把视频放在第四环节： 选举程序 课堂小结 让我们来回顾一下这节课所学的知识，列一下知识框架吧。 1.候选人的确定 1.候选人的确定 2.人大代表产生的过程 选举时刻 选举