部编版语文园地七 第七单元四年级语文下册课件PPT (1).pptVIP

词句段运用 仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。 ?他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 ?罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗胜教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。 · · · · · · · · · · · 词句段运用 运用连续的动作描写，可以将某人做某事的过程写得具体、生动。第一句中的“抓”“蹬”“攀”一连串的动作，生动地写出了“他”进入火车的过程。第二句的“跑”“奔”“脱”写出了罗盛教越跑越快的过程及在跑的过程中的迅速动作。“跳”“摸”“钻”“吸”“钻”连续的动作，细致地写出了罗盛教救人的情景。 词句段运用 蝴蝶飞舞 小男孩打羽毛球 妈妈下班回到家 * * * * * * * * * * * * * * * * * 松院小学：钱扬泉 部编版四年级语文下册 交流平台 ?哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” ?他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 课文中这样的句子，你读来有什么感受？ 交流平台 从语言描写可以看出人物的一些特点。 交流平台 我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。 交流平台 本单元我们学习的《“诺曼底号”遇难记》和《黄继光》中有很多语言和动作描写的句子。从这些句子中我们能看出人物的一些特点。比如哈尔威船长的话语体现了他镇定自若，指挥有条不紊。黄继光的动作显示了他大无畏的精神。 交流平台 语言描写： 对人物的独白、对话及语气的描写，主要作用是刻画人物性格。 动作描写： 对人物动作行为的描写。通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸显人物的个性特征——思想、品格、性格、心理、习惯等。 识字加油站 读一读，你发现了什么？ 可以用这些词语表现人的品质、心情…… 和蔼 慷慨 贤惠 悲戚 临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚 ǎi kāng kǎi xián huì jù bīn zào fén qī 识字加油站 和蔼：性情温和，态度可亲。 慷慨：充满正气，情绪激昂；也指大方、不吝啬。 贤惠：指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。 临危不惧：遇到危难的时候，一点也不怕。 彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。 焦躁不安：指焦急烦躁，心神不定。 心急如焚：心里急得像着了火一样。形容非常着急。 识字加油站 喜：欢欣 愉快 乐不可支 欣喜若狂 怒：怒气冲冲 愤愤不平 跌脚捶胸 哀：悲痛 忧伤 悲痛欲绝 痛哭流涕 惧：惊恐万状 不寒而栗 惴惴不安 急：焦躁 慌张 如坐针毡 迫不及待 还有哪些这样的词语？ 识字加油站 奋不顾身 舍己为人 从容不迫 不屈不挠 扶危济困 宽宏大量 雪中送炭 坚韧不拔 顶天立地 发愤图强 宁死不屈 虚怀若谷 废寝忘食 孜孜不倦 苦心孤诣 持之以恒 坚持不懈 神机妙算 出类拔萃 经天纬地 描写人物品质的词语 词句段运用 下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。 囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁借光 铁杵成针 程门立雪 手不释卷 词句段运用 囊萤夜读：晋朝人车胤好学不倦。由于家境贫困，没有钱买灯油，夏天的晚上就捉萤火虫装在白纱布袋里，利用萤火来照明看书。这个成语形容人在困境中自强不息，努力学习的精神。 悬梁刺股：是由“孙敬悬梁”和“苏秦刺股”的故事引申而来。东汉时候的孙敬勤奋好学。他怕学习时间长了打瞌睡，就用一根绳子绑住头发和房梁。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，扯痛头皮，他马上就清醒了，再继续读书学习。战国时期的苏秦因为被人瞧不起而发奋努力读书，他怕自己打瞌睡，就准备了一把锥子，一打瞌睡就往自己的大腿上刺一下，通过疼痛让自己清醒，继续读书。这个成语比喻废寝忘食地刻苦学习。 词句段运用 凿壁借光：西汉的匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。他在墙壁上凿洞引来邻家的亮光，照亮书本坚持读书。这个成语形容家贫而读书刻苦。 铁杵成针：唐朝大诗人李白少年求学时，长期读书没有成果，打算放弃。在磨针溪看见一位老婆婆磨铁棍做针。李白从中受到启发后完成学业。这个成语比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。 词句段运用