部编版25.巨人的花园 教学设计教案（四年级语文下册含板书设计 教学反思）.docxVIP

25.巨人的花园 教学设计 教学目标： 1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。 2、有感情地朗读课文。 3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 4、抄写喜欢的句子。 教学重点、难点： 根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 教学准备： 1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。 2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。 3、生词卡片。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、走进课题自主学习第一步 “巨人的花园”里有怎样的风景？花园里发生了什么事？我是这样猜想的：――――――――――――――――――――――――。 二、初读课文自主学习第二步 1、搜集作者王尔德的资料，了解他的生平和主要作品。 2、用自己喜欢的方式自读课文。 （1）第一遍：默读课文，自学生字，了解课文主要讲了一个什么故事。 这篇课文主要讲了一个―――――――在孩子们的帮助下，改正了了――――――，和孩子们一起过上了――――的生活的故事。 （2）第二遍：有感情地朗读课文，思考： ?A、巨人回来前和巨人回来后花园的景象各是怎样的？ ?――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――。 ?B、巨人的花园发生这种变化的原因各是什么？ ――――――――――――――――――――――――――――――――。 （3）品读课文。 ?A、找出文中不理解的词语，查找讲解书中的“查生字”或查字典释疑。 ??洋溢―――――――――――――――――----------- ??冷酷――――――――――――――――――- ??喧闹―――――――――――――――――― ??凝视―――――――――――――――― ??火辣辣――――――――― ―――???????? 训斥――――――――――――――――――――― ? 瑟瑟发抖――――――――――――――――― B、下面两个句子运用了什么写法？有什么作用？ ?春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 ?―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――。 三、理清脉络??自主学习第三步 课文按―――――――――的顺序，讲述了发生在巨人的花园里的故事，告诉我们能和大家一起―――――的快乐才是真正的快乐。 四、课堂探究：通过预习，你还有哪些需要和老师、同学探究的地方，写一写。 ?――――――――――――――――――――――――――――――――――――。 ? ? 第二课时 一、导入新课 1、介绍童话：你以前读过哪些童话故事？ （童话是儿童文学的一种。通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情况神奇曲折、生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写。世界三大童话： 《安徒生童话》、 《格林童话》、 《一千零一夜》（又名 《天方夜谭》）。童话一般有四种：“拟人体”童话代表作 《木偶奇遇记》、“超人体”童话代表作 《巨人的花园》、“常人体”童话代表作 《皇帝的新装》、“知识体”童话等等。童话表现出了人们对美好的向往和追求。另外，童话能让人长知识，让人快乐，人们在快乐之余还能明白许多道理。） 2、今天我们将要学习的《巨人的花园》是一篇超人体的童话。 二、前置学习展示（利用学乐云平台的随堂反馈功能） 三、学习课文 （一）感受花园的美、孩子的欢乐 请同学们自由朗读课文，边读边想，巨人的花园是一座什么样的花园？ 1、花园四季的美。（展示四幅图片）? 2、这样的一个花园，简直就是孩子们的乐园。课文中哪一句话写出了孩子们的快乐？ 3、读出快乐。? （二）体会巨人的言行 这么欢乐的花园，肯定装满了故事。巨人回来后，会怎样的对待孩子们呢？同学们，拿起笔， 我们一边默读3到8小节，一边画出描写巨人语言、行为的句子 1、赶走孩子们以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 2、“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 3、“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 4、“喂！你赶快滚出去！”? 指导朗读：这三句话，生气的程度都是一样的吗？试着读一读。? （三）感受巨人的自私 1、孩子们在花园里多快乐啊！巨人为什么一定要把孩子们赶走呢？ 2、孩子们一走，花园发生了什么变化呢？? 3、巨人的心里一定不好受吧。来拿起笔。我们用这样的句式写写。 ??荒凉的花园没有了---------，没有了--------，没有了----------，巨人感到-------