部编版1.古诗三首（宿新市徐公店 四时田园杂兴 村居） 课件PPT（四年级语文下册） (2).ppt

课文讲解 白天变长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，篱笆边没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶在其中飞来飞去。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 这里没有写人，但是我们能知道他们在做什么吗？从哪里可以知道？ 课文讲解 日长篱落无人过 诗中虽然没有写繁忙的劳动场面，但侧面表现了农民的勤劳。 课文讲解 惟有蜻蜓蛱蝶飞 以动衬静 在这样一幅宁静的画面中，飞舞的蜻蜓蝴蝶，更能让我们体会其中的幽静。 课文讲解 归纳主旨 本诗通过描写色彩鲜明的风景，展现了初夏江南的田园景色，烘托了劳动人民的辛勤劳作，抒发了作者对夏季田园景物的喜爱与对农民辛苦生活的同情。 板书设计 景：梅子 杏子 麦花 菜花 人：无人过 蛱蝶飞 四时田园杂兴（其二十五） 色彩明丽 勤劳繁忙 反衬 课文讲解 清平乐?村居 [宋]辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 课文讲解 清平乐?村居 解 题 清平乐：词牌名。 村居：题目。意思是乡村生活。 词和词牌名：词，又称“诗余”“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代。最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。 * * * * * * * 松院小学：钱扬泉 部编版四年级语文下册 课题导入 你喜欢乡村吗？乡村是怎样的？让我们走进《古诗词三首》，感受诗人笔下的乡村风光。 生字广场 宿 疏 篱 徐 杂 稀 蜻 蜓 茅 檐 翁 蝶 赖 剥 认读园地 徐 篱 疏 杂 锄 剥 shū xú lí chú bō zá 多音字运用 兴 xīng（兴奋） xìng（高兴） bō（剥削） bāo（剥花生） 剥 ①他对如今时兴（ ）的网购并不感兴（ ）趣。 ②豆荚曝晒后，有些豆粒会自然剥（ ）落，从豆荚中跳出来，没有跳出来的，人们剥（ ）皮也会容易一些。 xīng xìng bō bāo 课文讲解 宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 课文讲解 杨万里（1127—1206）字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。南宋四大家之一，以善写田园诗著称。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣，著有《诚斋集》。 课文讲解 ①宿：住宿。 　　 ②新市：地名，在今湖南攸县北。 　　 ③徐公店：姓徐的人家开的客店（公：古代对男子的尊称）。 　　 ④篱落：篱笆。 　　 ⑤疏疏：稀疏。 　　 ⑥一径：一条小路。 　　 注释理解 课文讲解 ⑦深：深远。 　　 ⑧树头：树枝头上。 　　 ⑨未：没有。 　　 ⑩阴：树荫。 　　 ?急走：急急忙忙地跑。走，跑。 　　 注释理解 课文讲解 稀稀疏疏的篱笆旁边，有一条很长很长的小路伸向远方。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 近观 远望 树枝上长出了嫩绿嫩绿的新叶，还不浓密，没有形成树荫。 课文讲解 （ ）的儿童 （ ）的蝴蝶 （ ）的菜花 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 可爱的儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花中，再也找不到了。 课文讲解 在稀疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方，树枝上的嫩叶还未长满，没有形成树荫。儿童快跑着追赶、捕捉黄色的蝴蝶，可这黄色的蝴蝶飞入菜花之中，就无处可寻了。 诗意理解 课文讲解 你仿佛看到了一个怎样的儿童？ 想象悟情 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 “急、追”表现了儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理，“无处寻”给我们留下想象和回味的空间，眼前仿佛出现了一个面对一片金黄菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。 课文讲解 看着小朋友在这美好的春天追赶着蝴蝶，诗人杨万里会是怎样的心情呢？ 感情朗读 篱落/疏疏/一径深， 　　 树头/新绿/未成阴。 　　 儿童急走/追黄蝶， 　　 飞入/菜花/无处寻。 课文讲解 小练笔 请你试着将后两句描述成一个具体的场景，可以从动作、表情、声音、心理等方面来表现画面。 课文讲解 归纳主旨 这首诗描写了春末夏初时农村的田园风光和儿童捕蝶嬉戏的动人情景，表现了诗人对乡野景色和乡村生活的热爱之情。 板书设计 静：篱落、小径、树头 动： 对田园春色的赞美 对儿童的喜爱 宿新市徐公店 田园春光： 幽静安逸 儿童： 天真活泼 儿童 急走 黄蝶 菜花 飞入 追 松院小学：钱扬泉 部编版四年级语文下册 课文讲解 四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，