第十章学生集体和集体教育.ppt

* 第十章 学生集体和集体教育 一、学生集体的概念与学生集体的组织和培养过程 二、学生集体的基本组织形式 三、班主任与班集体的相互关系 一、学生集体的概念与学生集体的组织和培养过程 学生集体的概念【识记】 学生集体是青少年学生学校生活的基本组织形式，是我国各级各类学校对学生进行教育的基本手段和方式。通过集体让学生进行自我管理和自我教育，培养自主、自立、自治的能力，学习民主精神和民主集中制的方法，促进学生身心发展，这是学生集体所具有的基本功能。学生集体不仅是学校教育的基本方法和手段，它本身也是教育的目的。 狭义的群体概念是指由于某种共同的社会活动和交往需要而结合起来的具有组织特征的联合体，参加到这种联合体之中的人们都在不同的程度上发生组织上的相互联系和接触。 集体是群体发展的高级形式。集体是一个有意识地加以组织的群体，是具有共同规范、共同活动目的和共同活动组织的整体。 学生集体的教育作用 （1）集体通过有机的组织对其成员施加教育影响，可以起到教师个人起不到的作用。 （2）集体组织活动比教师个人对学生教育范围大、内容丰富、方法多样灵活，学生易于接受。 （3）集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的教育作用。 （4）在集体中，个体之间的相互影响使得人人都成为教育者。 如何建立一个良好的班集体 如何建立一个良好的学生集体的基本手段和方法： （1）善于向学生提出教育要求 （2）树立明确的共同目标 集体的特征首先是共同奋斗目标。奋斗目标首先要符合社会发展的方向，符合我国的教育目的；其次，要有针对性；再次，应具有吸引力、时代感，能鼓舞全体成员达到目标而努力奋进 （3）建设一支好的学生干部队伍 培养学生干部，首先要有严格的要求；第二，要耐心引导；第三，要注意学生集体领导机构的经常变动，使集体中每个成员轮流的置于领导与被领导的地位 （4）培养健康的集体舆论 集体成熟的重要标志。培养健康的舆论，首先，要经常进行正面教育；第二，要结合实际事例引导学生做出正确的评价；第三，要注意控制各种信息；第四，要特别重视教师言传身教的作用。 班级组织建构的原则： 1.有利于教育的原则（首要的原则） 2.目标一致的原则 3.有利于身心发展的原则 二、学生集体的基本组织形式 班级的概念【识记】 班级是学校里班和级的总称。班级在教育学中的含义是指依据一定的标准，将程度相同或相近的学生聚集在一起，并对其进行统一内容教学的一种组织形式。 当今，人们对班级有两种理解：一种理解为班级授课制的简称，意指一种教学组织形式；另一种理解为班集体的简称，意指学校教育教学的基本组织单位。 班级的组织结构 班级组织机构是班级组织结构形成的基础和前提。 班级组织机构的微观建制的形式主要有三种：直线式、职能式、直线职能式。 班级组织结构主要包括：职权结构、角色结构、师生关系结构和生生关系结构。 三、班主任与班集体的相互关系 班主任工作的重要性 （1）班主任是学校对学生教育管理的具体执行者。 （2）班主任是班集体内教育和教学活动的核心。 （3）班主任是联系学校、家庭及社会的纽带。 *