学前教育学___儿童观的演变.ppt

（三）中国当代的儿童观 对母爱教育的批判 对“童心论”的批判 《出身论》与血统论 的交锋 （四）儿童观现代化的途径 1、对传统文化中的儿童观， 作进一步的梳理，去其糟粕， 取其精华； 2、站在时代制高点上 观照各种文化中的儿童观， 以便洋为中用； 3、加强国际合作， 在法律上保障儿童的权利； 4、作好宣传普及工作，使 现代化的儿童观深入人心。 第二节 儿童的发展 一、儿童的发展 二、影响儿童发展的因素 三、儿童发展的特点 四、树立正确的儿童观 五、教育与儿童发展的关系 一、儿童的发展 （一）概念 儿童的发展，是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐 成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提 高的变化过程。 1.儿童生理的发展　　（1）儿童身高体重的生长　　（2）儿童骨骼与肌肉的生长　　（3）儿童牙齿的生长　　（4）儿童神经系统的发育　　（5）儿童感觉器官的发育 包括： 2. 儿童心理的发展　　（1）智力的发展　　（2）语言的发展 返回 （二）儿童发展的内容 视觉的发育 听觉的发育 味觉和嗅觉的发育 触摸觉的发育 动作及运动能力的发展 二、影响儿童发展的因素 先天因素 后天因素 先天因素与后天因素 ①先天因素主要是指个体生物因素，其中包括遗传、生长、发育与成熟等。其中具有最重要意义的是遗传，即亲代性状传给后代的现象。②后天因素主要是指个体所处的社会环境与教育。③先天因素是个体发展的物质基础，而后天因素则是个体发展的条件。幼儿正是在先天因素与后天因素的相互作用下逐渐发展起来的。 返回 二、影响儿童发展的因素——遗传 1 遗传是一种生物现象，通过遗传，传递着祖先的许多生物特征。主要指那些与生俱来的解剖生理特征而言，如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等等，也称做遗传素质。 2 遗传是儿童心理发展的生物前提。 3 遗传决定论----认为儿童心理的发展受遗传基因的决定，后天的教育只能影响其发展的速度（如加速或延缓），而不能改变它。美国心理学家GS霍尔说一两遗传胜过一吨的教育。就是一种代表性言论。 二、影响儿童发展的因素——环境 儿童的生活环境包括自然环境和社会环境两个方面。社会环境主要为儿童提供社会经验，它比起自然环境，对儿童心理发展的影响力要大得多，而且这种影响力随着心理的发展而日益显著。 环境决定论 华生：给我一打健康而没有缺陷的婴儿，让我把他们放在特殊环境中教育… 我都可以使他成为医生、律师、商界领袖、乞丐或窃贼。 二、影响儿童发展的因素——教育 社会环境有宏观和微观之分。教育领域作为有目的、有计划、有系统的影响，是一种特殊的人造社会环境，在影响儿童心理发展的客体因素中居于主导地位。 二、影响儿童发展的因素——儿童自身的能动性 现代儿童发展理论告诉我们，儿童的发展自始至终都是一种儿童主体的自我调节活动。外界的环境刺激，只有被主体选择，成为主体的反应对象时，才会对主体的发展产生影响。 在教育过程中，儿童既是接受教育的对象，又是教育活动的主体。 教育对儿童发展的影响意义，在于它在一定程度上限定了儿童选择的范围，并引导儿童正确地认识外在环境因素对自身的价值。但是教育只是帮助儿童作出选择，却不能代替他们做出选择。 儿童的发展是其生理成熟与外界环境相互作用的过程，而不是一个单纯的生理成熟过程。正常的生理素质和成熟过程，只为儿童个体的发展及其连续性提供了必要的条件，它使儿童个体的发展成为可能，但这个条件还不够充分，实现儿童个体的发展，还必须有儿童个体生存的环境条件和儿童与环境条件的相互作用及其作用方式的参与。即儿童的生活环境以及儿童如何反应这个环境决定着儿童个体发展的现实性。 三、儿童发展的特点 （一）儿童成长新观念 木桶理论与均衡发展: 1、儿童动作发展 2、儿童语言发展 3、儿童感知觉和认知发展 4、儿童人际关系发展 5、儿童情绪情感发展 6、儿童人格发展（气质、性格、 自我评价等） （二）儿童发展的特点 顺序性 不平衡性 阶段性 个别差异性 （三）0－6岁儿童动作发展的关键期 （1）0－1岁：抬头、翻身、坐、爬、站、行走 （2）1－2.5岁：学会走路、熟练地用双手操作、初步学会 语言 （3）2.5岁－6岁：走、跑、跳、钻爬、抛接球、平衡和攀登 等；使用刀、叉、铲、桶、剪刀、针线、 铅笔、纸、蜡笔、橡皮泥、拉链、纽扣等 四、教育与儿童的发展的关系 教育