走进儿童诗相关材料.pdf

“学写儿童诗”教学实录及评点 郭学萍特级教师 ? 设计理念 ??? 小学阶段学习儿童诗符合孩子的身心发展特点，也一定能为孩子营造快乐的童年， 诗意的人生。 ??? 正如我们写作不是为了成为作家，指导孩子们写诗，也并不是要让孩子们个个成为 诗人。学写儿童诗，是为了引导孩子们拥有一颗“诗心”，让心灵找到回家的路，从而 将自己融入社会、融入生活，学会去观察、思考、想象，并从中学会表达。 ??? 教学过程 ??? 一、情境导入 ??? （多媒体播放雪花飞舞动画，配乐。） ??? 师：同学们，似乎就在一夜之间，冬天真的就来了。冬天是一个生长童话的季节， 每一片雪花的背后，都藏着一个美丽的童话故事。其中有一个童话，名字就叫——《线 条的梦》。 ??? 二、故事激趣 ??? （多媒体播放《线条的梦》动画，教师讲故事。） ??? 师：熊猫在雪地上画了一条竖线，小猴子看见了，可高兴了，它说：“这是一根很 高很高的竹竿，我顺着它爬上去，就能（ ）！ ??? 生：就能吃到树上的果子。 ??? 生：就能摘到天宫的蟠桃。 ??? 生：就能看到远处的风景。 ??? 师：熊猫在雪地上画了一条横线，小马看见了，可高兴了，它说：“这是一条很长 很长的路，我沿着它跑过去，就能（ ）！ ??? 生：就能跑到大草原，吃到青青的草。 ??? 生：就能跑到好朋友兔兔家，和它一起玩耍。 ??? 生：就能跑回远方的家，和爸爸妈妈团聚了。 ??? 师：熊猫在地上画了一条斜线，小猴子大叫起来：“（ ）！” ??? 生：哎呀，竹竿倒了，我要摔下来了。 ??? 生：哎呀，大树被风吹倒了，我的屁股摔成两半了。（笑） ??? 师：熊猫在地上画了一条曲线，小马大叫起来：“（ ）！” ??? 生：哎呀，路这么崎岖，我到不了草原了。 ??? 生：不好，前面有一条小河，挡住了我的去路。 ??? 三、启发想象 ??? 师：同学们，一根普普通通的线条因为有了想象，变得不再普通。如果把这一根根 线条交给你，你会编织出怎样的梦呢？请把你想到的事物画在那片彩色的树叶上。（每 人一片彩色的树叶课前准备好。）愿意到黑板上画的同学自己上去。 ??? （十几个学生陆续上黑板画线条画，其余同学画在彩色树叶上。） ??? 师：谁来介绍一下，你画的是什么？ ??? 生：我画的是一颗流星。 ??? 生：我画的是在海上航行的一艘船。 ??? 生：我画的是一只翩翩飞舞的蝴蝶，它正在和花做游戏。（掌声） ??? 师：蝴蝶是花的精灵，它在和花做游戏。多么奇妙的想象！ ??? ……?? 四、试着续写 ??? 师：有一个孩子，他用线条画了一个“○”，由“○”他想到了“蛋”，由“蛋” 他想到了： ??? （多媒体呈现诗句） 《蛋》：这个皮球不圆嘛！ 也可以滚吧？滚呀滚…… “啪嗒” 。 ??? 师：想想看发生什么事了？ ??? 生：蛋壳破了。 ??? 生：从里面蹦出一只小鸡。 ??? 生：从里面跑出一只小恐龙。 ??? 生：这是一个金蛋，金蛋破了，里面滚出了许多黄金。（笑） ??? 生：里面滚出了一个小小的太阳。 ??? 师：把蛋黄想成了小太阳，多么形象啊！ ??? 生：里面跑出一个小孩。（笑） ??? 师：这个小孩是你吗？噢，不是，那是谁？ ??? 生：长袜子皮皮。 ( 大笑 ) ?????? 师：如果从里面跑出一本本童话书，那就更神奇了。（笑） ??? 生：从里面跑出了两个太阳。 ??? 师：（愣住了）怎么会有两个太阳呢？ ??? 生：因为这是一个双黄蛋呀！（大笑） ??? …… ??? 师：哈哈，从蛋里跑出的是一个个惊喜！你们的回答让我惊喜！ ?五、引出概念 ??? 1. “○”的联想。 ??? 师：看到这个“○”，你会想到什么？ ??? 生：小鱼吐的泡泡。 ??? 生：从烟囱里冒出来的炊烟。 ??? 生：一轮明月。 ??? 生：看到这个“○”，我还会想到眼睛。 ??? 2. 练习用“眼睛”说话。 ??? 师：谁会用“眼睛”说一句话？ ??? 生：眼睛是心灵的窗户。 ??? 生：郭老师的眼睛很漂亮。 ??? 生：我们要保护好自己的眼睛，否则就会像郭老师一样戴上眼镜。 ???