学前心理学期末考试笔记.pdf

（三）实践性原则： 研究应密切注意联系儿童 的生活实际，注重在教育实践中，在儿童的活 动中研究。 第一章 （四）教育性原则：研究者必须遵循职业道德。 从设计研究方案、时间安排到研究者的言谈举 1. 如何理解心理发展？何为儿童心理发 止，都必须充分考虑研究工作可能给儿童造成 的影响。 展？ 5、解释：跨文化研究；双生子研究 何谓“发展” 积极的、有顺序、不可逆、持续时间长的变化， 双生子研究 指目的在于研究影响儿童心理 如由小变大；由简单到复杂；由低级到高级等 发展的因素，说明遗传和环境在儿童心理发展 的变化。 中的作用，在具体研究时，其重点在于了解双 儿童心理发展： 儿童个体从出生到成熟的过程 生子在不同环境条件下心理发展的异同。如 ,林 中，心理所发生的积极的、有次序的变化。在 崇德的”双生子运算能力与智力品质研究” ;英 这一过程中，心理结构不断改造，日趋完善和 国西里尔 .伯特的”不同血缘关系儿童智商关系 复杂化。 研究”。 跨文化研究 目的在于研究不同社会文化背景对 2. 儿童心理发展的主要特征有哪些？ 儿童心理发展的影响。这种研究设计主要是查 方向性和顺序性 明不同社会结构、不同社会文化、不同生产方 连续性和阶段性 式和生活方式以及教养方式儿童心理发展的影 不均衡性 响。如：“中美两国儿童价值观比较”、“儿童道 个别差异性 德认知差异比较”等。 3、儿童心理学的研究任务和意义是什 6、运用观察法和测验法研究学前儿童心 么？ 理分别应注意些什么问题？ 研究任务 运用观察法研究学前儿童时应注意的问题： 描述：发展的普遍特点与行为模式、差异性 （1）制订观察计划时，要充分考虑观察者对被 手段：质性 （语言描述）、量化 （测 观察儿童的影响。尽量使儿童保持自然状态， 量）、影像、作品等。 以克服儿童的“反应性” ； 解释：揭示发展的原因与机制 局外观察 促进：最优化发展，即最大程度地促进个体的 参与性观察 积极发展。 （2 ）记录要尽量详细、准确、客观。不仅要记 （2 ）研究意义 录行为本身，还应记录行为的前因后果。 1、为基础心理学提供理论依据 （3 ）为了