高中阅读【阅读05】小说人物形象及作用-笔记版.pdf

快速提分，贴心陪伴 2020高考语文阅读模块 第五次直播：小说人物形象及作用 本课内容 小说 人物形象题 ①审丑（时间：22:31） ②严冬海猎（时间：36:49） ③马兰花（时间：48:27） ④2016山东（吴秋明）（时间：1:19:26） 1 学语文请来懂语文 快速提分，贴心陪伴 人物是小说的核心 情节是小说的骨架 环境是小说的依托 主旨是小说的目的 鉴赏小说的人物形象 设题角度： ①小说塑造人物的方法 ——人物描写方法 本段话当中运用了哪些描写人物的方法？ 父亲黝黑的脸色 （外貌描写）更加难看，微微皱了下眉 （神态描写）， 拍拍手站起来，微倾着身子，从怀里掏出一只破钱包，取出三十元（动 作描写），在粗糙 （细节描写）的指间摩了摩，递给我说：“天冷了， 你娘身子不好，眼也花得不中用了，不再给你做棉袄，你就自己买件 儿算了。”（语言描写）我拿着钱，心里好似有什么东西堵着一样 （心 理描写），说不出话来。 ①小说塑造人物的方法 描写人物的方法： 外貌描写（长相、穿着），神态描写（脸上的喜怒哀乐），心理描写（内 心感受），行动描写（动作），语言描写（所说的话），细节描写（① 不单独出现含在其他描写里面②删去后不影响语句意思）。正面描写 (直接描写)、侧面描写(间接描写)——他人评价／他人感受 晚秋，那老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打 2 学语文请来懂语文 快速提分，贴心陪伴 旋的透明塑料膜。他告诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。他们 交谈时，不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含 蓄的恶心。 赏析文章的划线部分。 侧面描写：通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋。 无定跟着进了卧室，小臭儿将门挂个死。客厅里传来一清亮一混 浊两副嗓音。“臭儿又不在吗？老也没见他，想得慌。”“他一时半 会儿还不会回来！”“那我多等会儿。”“哎哎！别往那儿坐，那沙 发是新的！您坐这儿吧！” 无定早没了谈生意的心思，心坠得他累。 无定跟着进了卧室，小臭儿将门挂个死。客厅里传来一清亮一混 浊两副嗓音。“臭儿又不在吗？老也没见他，想得慌。”“他一时半 会儿还不会回来！”“那我多等会儿。”“哎哎！别往那儿坐，那沙 发是新的！您坐这儿吧！” 无定早没了谈生意的心思，心坠得他累。 心理描写：“坠”字形象刻画了赵无定此时的内心感受，表现出此时 无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。 他走过去，帮吴秋明把用过的毛巾搓干净，一一晾在铁丝上，转过身 时，②看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里，左右摇晃， 半个脸埋在她怀里．半个脸沐浴在阳光下．另一个小男孩儿跑过来说， 还有我，还有我，吴妈妈！吴秋明伸出另外一个胳膊搂住了他．马骁 驭拿出手机，拍下了这个画面． 3 学语文请来懂语文 快速提分，贴心陪伴 分析画线②处的表现手法与表达效果． 他走过去，帮吴秋明把用过的毛巾搓干净，一一晾在铁丝上，转过身 时，②看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里，左右摇晃， 半个脸埋在她怀里．半个脸沐浴在阳光下．另一个小男孩儿跑过来说， 还有我，还有我，吴妈妈！吴秋明伸出另外一个胳膊搂住了他．马骁 驭拿出手机，拍下了这个画面． 分析画线②处的表现手法与表达效果． （2）细节描写。用“趴”“摇晃”“埋”等动词，描写出一个充满母 爱温馨而圣洁的画面，体现女孩子对吴秋明深深的依恋和吴秋明对孩 子浓浓的爱意。 鉴赏小说的人物形象（形象包括性格） 设题角度： ②概括人物的性格特征（人物形象） ③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读 者对人物的评价)。 答题方式：人物形象:①②