《傲慢与偏见》中偏见形成的语用学分析论文.docVIP

《傲慢与偏见》中偏见形成的语用学分析论文 　　 　　摘要：简·奥斯丁是十九世纪初期最受欢迎的现实主义小说家之一，《傲慢与偏见》是其代表作。该文尝试从合作原则和礼貌原则的角度来剖析《傲慢与偏见》中的会话含义的形成以探讨小说中偏见的形成。 　　 　　关键词：《傲慢与偏见》;合作原则;礼貌原则 　　 　　合作原则是由美国哲学家格莱斯(1975)提出的。合作原则指的是，会话的参与者在交谈过程中所说的每一句话，都应当和本次交谈的目标或方向相一致：因此我们认为参与交谈的双方都是合作的，都遵守某些合作性的原则以求交谈得以继续。然而，人们在实际言语交际中，并非总是遵守着“合作原则”，总是会不断地出现说话者由于各种需要而故意违反合作原则的情况。 　　 　　英国女作家简·奥斯丁是19世纪英国文学领域最受欢迎的作家之一。她的作品主要关注乡绅家庭中女性的婚姻和生活，借助喜剧性的场面来表现人们的愚蠢和自私，嘲讽人性中势利和盲目自信等可鄙可笑的弱点。《傲慢与偏见》是她小说中最受欢迎的一部，小说描绘了一幅18世纪末19世纪初时，英国乡镇的一幅保守闭塞的生活状态和世态人情的画卷。小说的女主人公伊丽莎白出身于小地主家庭，却拒绝了富豪子弟达西的求婚，主要原因是由于她对达西的偏见，而偏见则是由达西的傲慢引起的。整个故事以伊丽莎白对达西的偏见发展为主线，经历了偏见的开始、偏见的加深、偏见最终形成和偏见的消除这四个阶段。 　　 　　在这部小说中，富有戏剧张力的会话描写生动地再现了人物的性格和情感冲突，每个角色都分别有自己不同的说话风格用以反映各自不同的个性。奥斯丁通过巧妙安排句法结构，精心推敲词汇以及真实生动的对话，把凡人小事勾勒的津津有味，达到幽默讽刺、令人回味无穷的艺术境界(侯维珊,1999)。 　　 　　小说中，伊丽莎白对达西的偏见之所以得以发展和形成，主要是由于言语交际内容的会话含义和字面意义经常不同，这就为我们尝试从语用学角度来研究这部小说提供了可能性。 　　 　　长久以来，对于《傲慢与偏见》的评论和研究不胜枚举。该文尝试从合作原则和礼貌原则的角度来剖析《傲慢与偏见》中的会话含义的形成以探讨小说中偏见的形成，分析作者如何通过会话含义来促进偏见的形成，进而推进情节的发展。 　　 　　1语用学的相关理论 　　 　　会话含义理论是由美国哲学家格莱斯(1967)提出的。他认为“在所有的言语交际活动中为了达到特定目标，说话人和听话人之间存在着一种默契，一种双方都应遵守的原则。”他把这一原则称为“合作原则(CooperativePrinciple)”，简称CP。 　　 　　格莱斯把“合作原则”划分为四个准则：数量准则、质量准则、关联准则、方式准则。合作原则是指谈话双方为了保证交谈得以顺利进行而必须一起遵守的一些基本准则。但是在现实中，会话的参与者常常处于某些目的而违反这些准则。如果说话人违反了合作原则中的某条准则，且他认为听话人有理解上述话语的能力，我们应将其视为是在另一种意义上遵守了合作原则。说话人以违反准则为代价，目的是为了要表达格莱斯所说的“会话含义”，也就是超越字面意义的隐含意义。布朗和列文森(1978)提出了面子理论并列出了15种非公开性的礼貌语用策略。作为合作原则的补充，利奇在1983年提出了礼貌原则(PolitenessPrinciple)。礼貌原则很好地解释了人们为什么有时候愿意遵守“合作原则”及其包含的四条准则，开门见山地说话;而有时候人们却故意要违反“合作原则”的某个准则来产生“会话含义”，旁敲侧击地说话。他的礼貌原则共包含有六条准则，分别是策略准则、慷慨准则、称赞准则、谦虚准则、一致准则和同情准则。 　　 　　2偏见的逐步发展与消除 　　 　　2.1偏见的开始1)“Icertainlyshallnot.YouknowhowIdetestit,unlessIamparticularlyacquaintedwithmypartner.Atsuchanassemblyasthis,itwouldbeinsupportable.Yoursistersareengaged,andthereisnotanotherwomanintheroomwhomitwouldnotbeapunishmenttometostandupwith.” 　　 　　…“Whichdoyoumean?”andturninground,helookedforamomentatElizabeth,tillcatchinghereye,hewithdrewhisownandcoldlysaid,“Sheistolerable;butnothandsomeenoughtotemptme;andIaminnohumouratpresenttogiveconsequen