人教版九年级化学下册教案第十章课题1常见的酸和碱.docVIP

第十单元 课题1? 常见的酸和碱 （第1课时） 教学目标 1.知识与技能 了解酸和碱是生活中常见的化合物； （2）初步认识酸和碱； （3）知道常见的酸碱指示剂，并能用酸碱指示剂区别酸和碱；知道色素在酸和碱中显示出不同的颜色； （4）记住浓盐酸、浓硫酸的物理性质及特性。 2.过程与方法 （1）通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程； （2）学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。 （3）学会正确稀释浓硫酸的方法。 3.情感态度与价值观 （1）进一步增强探究物质的好奇心和探究欲。 （2）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。 （3）强化实验及生活中的安全意识。 教学重点: （1）运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。 （2）浓硫酸的腐蚀性及稀释方法。 教学难点: 引导学生自主进行探究。 教与学互动设计 情景导入 [引入]很多同学都曾吃过桔子和皮蛋，有谁知道：为什么桔子、柠檬等水果吃起来是酸酸的味道，皮蛋吃起来时却有一股涩味？ 生答：因为水果中有各种果酸；皮蛋中含有碱。 从生活中己有的知识和经验出发，引入新课，认定目标。 合作交流 解读探究 一、预习导学 1.食醋有酸味，是因为食醋中含有 ，柠檬、柑橘等水果中含有 ，汽车用蓄电池含有 ，它们都属于 。石灰水中含有 ，还有氢氧化钾和氨水，它们都属于 。 2.石蕊和酚酞溶液都叫做 ，石蕊遇酸溶液变成 色，遇碱溶液变成 色，酚酞遇酸溶液变成 色，遇碱溶液变成 色。 3.盐酸可用于金属表面的 ，制药物等；人体胃液中含有 ，可帮助消化。 硫酸用于生产 、 、火药、燃料以及冶炼金属、精炼 和金属 等。 4.硫酸具有 性，常用作气体干燥剂。还具有强烈的 性，使用时要小心，稀释浓硫酸时，一定要把 沿器壁慢慢注入 中，并不断 ，切不可将 里，这是由于 。 通过预习，你对本节课内容有何疑问？ 。 二、交流探究 [过渡]酸和碱对于大家来说并不陌生。在不借助实验室中任何化学药品的情况下，能否使石蕊试液变成红色？ 学生演示：向试管中的石蕊试液吹气，紫色石蕊溶液变成红色。 问题研究：是什么物质使石蕊试液变红？ 学生回答：二氧化碳与水反应生成碳酸。 三、精导精讲 阅读课本第50页-54页，回答以下问题： 1.你知道哪些酸碱指示剂？遇酸碱溶液变色情况。 2.浓硫酸、浓盐酸有什么性质？ 3.怎样稀释浓硫酸？ 四、运用提升 1.下列各种物质不含有酸的是（ ） A.胃液 B.食醋 C.汽水 D.石灰水 2.下列关于盐酸的用途中，不能用稀硫酸代替的是（ ） A.制氢气 B.除铁锈 C.制二氧化碳 D.溶解氧化铜 3.某校化学实验室将药品分类后放在不同的药品柜里，已存放的部分药品如下： 药品柜 甲 乙 丙 丁 药品 镁、锌 木炭、红磷 硫酸、盐酸 氢氧化钠 氢氧化钙 该实验室新购进一些硫磺，应将它放在（ ） A.甲柜 B.乙柜 C.丙柜 D.丁柜 4.请从H、C、O、K中选择合适的元素，按下列要求写出化学式。（各写一例） A.非金属氧化物 ； B.有三种元素组成的酸 ； C.可溶于水的碱 。 5.如将浓硫酸和浓盐酸分别敞口放在空气中一段时间后，浓硫酸溶液的质量将会 （填“增加”、“减少”、“不变”，下同），溶质的质量分数将会 ，浓盐酸的质量将会 ，溶质的质量分数将会 。 五、课堂小结： 六、课后反思： 课题1? 常见的酸和碱 （第2课时） 教学目标 1.知识与技能 （1）了解酸碱盐的概念。 （2）归纳酸的相似化学性质。 （3）了解酸具有相似化学性质的原因。 2.过程与方法 （1）通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程； （2）引导探究酸的相似化学性质。 3.情感态度与价值观 （1）进一步增强探究物质的好奇心和探究欲。 （2）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。 （3）强化实验及生活中的安全意识。 教学重点：酸的化学性质 教学难点:酸具有共同化学性质的原因 教与学互动设计 创设情境引入新课 [导语]用酸碱指示剂可以了解溶液的