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小学四五六年级上册语文 修辞手法及句子转换 复 习 课 一、句式变换 陈述句变反问句 反问句变陈述句 转述句 缩句 扩句 病句 被字句把字句 关联词 反问句与陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述 句，它们的意思相同，语气有所不同。 （一） 反问句变陈述句 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“？”变“。”。 扩 句 1、 要知道写的是什么。 2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得的词语）都可以扩充。 3、至少扩充两个地方。 将把字句变被字句方法 一、把下面句子改成用把字的句子。 例：小菲的衣服被雨水淋湿了。 雨水把小菲的衣服淋湿了。 1、乌云遮住了太阳。 2、小敏做好了今天的家庭作业。 3、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。 4、敌人的一架飞机被英勇的人民空军击落了 将被字变成把字句 二、将下面句子改成用被字的句子 例：焰火照得夜空光彩夺目。 改：夜空被焰火照的光彩夺目。 1、我洗干净了红领巾。 2、火车把各种物资运往全国各地。 3、疲惫和干渴把它们折磨得有气无力。 4、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。 5、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。 二、常见的修辞手法 比喻 拟人 夸张 排比 设问 反问 例：1、如，“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”；“像老人，像巨象，像骆驼”；“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”。 2、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 比喻：比喻就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一个事物 来比方另一个事物，也就是我们平常所说的“打比方”。这个“不同事 物”指两种不同类的事物，它们不仅形似，而且神似。 1、他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。 2、沃克医生像受了侮辱，十分生气。 3、他的手臂上青筋暴起，汗如雨下。 4、老爷爷对小刚就像对自己的孙子一样，十分疼爱他。 5、我的心里像有个秤砣，沉重极了。 6、他长得像他的小叔叔。 7、妈妈像有什么喜事似的，高兴极了。 例：（荷花）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 拟人属于比拟的一种，是把事物当作人，把它写得和人一样有感情， 有动作。把一些动植物和无生物给它一个人格化，使说话或作文 更具体，更形象，更生动，更鲜明。 * * * * * * * * 一、句子变换 二、修辞手法 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 我们不能忘记老师的淳淳教导。 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 这点小事，不要妈妈担心。 大千世界，哪里都有野花的倩影。 这里的景色这么美，使我们流连往。 陈述句变反问句 第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“。”变“？” 。 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 _____________________________________ 2、这幅画是我们班彩颖画的。 _________________ 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 _____________________________________ 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 _____________________________________ 我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？ 这幅画难道不是我们班彩颖画的吗？ 父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎能伤他们的心呢？ 对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问？ 对话与转述的互换 1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”