数学教学中让德育占据学生的心灵.doc

PAGE PAGE 1 数学教学中让德育占据学生的心灵 沛县杨屯中学 221612 卞希莲 “以人为本，以学生发展为中心”这是二十一世纪教育发展的主旋律，也是当前全面推进实施素质教育最迫切的要求，尤其是作为实施素质教育主阵地的课堂教学，更应该坚守“以人为本，以学生发展为中心”的思想。叶澜教授说：课堂是学生学习与交往的生命历程。新课程改革强调学生在学习知识的同时应树立积极的价值观念和人生目标。笔者认为课堂是教与学有机的组成部分，课堂教学中要把知识与能力、过程与方法以及情感、态度与价值观有机地结合起来。所以在课堂教学中要努力为学生营造一个敢于提问、勤于探索、勇于争论与相互讨论、促进的良好学习环境，同时要把德育渗透到每节课当中，就像细雨与沙土一样。细雨落到沙土里，总是往里一点点地渗，表面上似乎看不出水的存在，而实质却水质充盈。“随风潜入夜，润物细无声”应该是对此最好的诠释。在教学《圆的周长》一课时，我努力做到了以学生为主体，把讲台让给学生，把学习、思维的更大空间留给学生，并且适时地对学生进行了思想引领，真正让课堂焕发生命的活力。 在让学生小组合作，通过围、滚、量、计算等发现圆的周长总是直径的3倍多一些的时候，呈现了如下的教学片段： 师：我们通常把圆的周长和直径的比值叫做圆周率。你们还知道有关圆周率的什么知识吗？ 生1：我听姐姐说圆周率约是3.1415926…… 生2：圆周率是一个无限不循环小数。 师：不错，同学们对圆周率已经有了一些了解。下面请你自己阅读书上补充材料“你知道吗？”看看还能知道些什么？ 学生继续自由阅读。 生3：原来1500年前我国的数学家、天文学家祖冲之，就计算出圆周率应在3．1415926和3．1415927之间，是世界上第一圆周率值的计算精确到6位小数的历史伟人，真了不起！ 生4：他的这项伟大成就比国外数学家得出这样的精确数值的时间，至少要早一千年呢！ 生5：约2000年前，中国的古代数学著作《周髀算经》中就有“周三径一”的说法，意思是说圆的周长是直径的3倍。 师：是啊！我国古代有许许多多像祖冲之这样伟大的数学家、天文学家和科学家，他们取得了伟大的成就，为后人留下了宝贵的财富！同学们课后可以搜集有关数学家、天文学家和科学家们的小故事等资料，我们下周举行一个“小小故事会”，向大家介绍你搜集的科学家的故事。 德育教育在整个教育教学中占有十分重要的地位，作为基础学科的数学肯定也必须注重渗透德育。而反思当前学科教学中德育渗透的教育现状，要么把德育与学科教学像两条平行线一样发展，要么就把德育像贴狗皮膏药一样强加在自己的数学课堂之中。因此，结合上面的教学片段，笔者认为在数学教学中应注意以下两点： 一、挖掘数学教材中丰富的德育素材 其实在数学教材中，含有大量思想教育因素，是对学生进行教育的良好素材。例如本课教材的开始部分，学生通过阅读“你知道吗”，了解到我国的祖冲之计算出的圆周率的值比国外数学家至少要早一千年。教师又不失时机地组织学生搜集科学家的感人故事，并举行了“小小故事会”。通过这样的活动，一方面可以激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心，另一方面也可以培养学生不畏艰难、艰苦奋斗、刻苦钻研的科学献身精神。教师在教学数学知识的同时，不失时机地组织活动，潜移默化地感染和熏陶着学生，渗透思想教育，可以说是一举多得。 再如教学“一亿有多大”一课，最后一个环节是“称一称”。我和学生通过实际操作，称出100粒大米的重量是2.5克，并把表格填写完整。 之后，学生计算出全国13亿人如果每人每天节省1粒米，一天大约能节的粮食；如果每人每天吃大米400克，这些节省下来的大米一共可供一个人吃81250天，大约合223年。 师：看了这个结果，你想说些什么？ 生1：不算不知道，一算吓一跳。老师，我知道了浪费粮食不好。 生2：我发现很多同学吃午饭时经常会剩一些，然后就倒掉了。我想对那些同学说：以后要爱惜每一粒大米，不能浪费粮食。 师：通过计算，我们知道如果全国人民每人节约一粒米，可供一个人吃大约223年，这是一个多么庞大的数字！昨天，老师还让大家收集了一些关于一亿有多大的信息，现在来交流一下。 随着学生的回答，投影依次出示： 1． 一亿张纸摞起来大约有10000米，比世界上最高的珠穆朗玛峰还要高。 假如每人每天平均撕一张纸，全校1000名学生就撕下1000张纸，我们平时用的数学练习本有16张，大概每天就浪费了63本练习本。这个数目也相当惊人！ 2． 一亿滴水大约可以汇成3333升水。班级里饮水桶每桶可装18升，这些水大约可装185桶，够我们吃上几年呢！ …… 这个环节的教学，我注意从教材出发，通过实际操作和用计算器计