一年级上期心理健康教育工作总结.pdfVIP

一 年 级 心 理 健 康 教 育 工 作 总 结 转 眼 间 又 到 了 辞 旧 迎 新 的 日 子 ， 又 一 个 学 期 即 将 过 去 。 回 顾 过 去 的 一 个 学 期 ，自 己 的 收 获 是 加 深 了 对 健 康 教 育 本 职 工 作 重 要 性 的 认 识 及 意 义 的 理 解 ，成 功 的 地 方 不 多 ， 但 值 得 总 结 的 是 我 对 待 工 作 的 热 情 和 时 刻 未 曾 改 变 的 干 劲 。 一 、 教 育 教 学 工 作 方 面 工 作 中 能 全 面 贯 彻 教 育 方 针 和 新 的 教 学 理 念 ，结 合 新 课 程 的 理 念 和 学 生 身 心 发 展 的 要 求 制 订 行 之 有 效 的 教 学 计 划 ， 认 真 备 课 ， 面 向 全 体 学 生 扎 实 地 开 展 工 作 。 首 先 ，在 教 学 中 我 特 别 重 视 人 体 生 理 机 能 变 化 规 律 在 教 学 过 程 中 的 运 用 ， 运 用 这 个 规 律 可 以 减 少 伤 害 事 故 的 发 生 ， 使 学 生 科 学 的 锻 炼 身 体 并 健 康 的 成 长 。 其 次 ， 在 教 学 过 程 中 特 别 重 视 人 的 认 知 规 律 的 培 养 ， 这 样 可 以 使 学 生 尽 快 地 养 成 习 惯 ， 形 成 技 能 。 第 三 ， 重 视 学 生 的 思 想 教 育 ， 利 用 健 康 教 育 的 特 点 结 合 具 体 内 容 ， 向 学 生 进 行 思 想 教 育 ， 培 养 学 生 的 自 觉 性 、 组 织 性 、 集 体 荣 誉 感 。 二 、 学 生 心 理 健 康 教 育 ， 确 保 学 生 健 康 成 长 我 们 根 据 本 班 学 生 的 实 际 ，确 立 了 多 维 的 发 展 目 标 ， 通 过 心 理 辅 导 、咨 询 和 各 类 活 动 ，对 学 生 进 行 适 当 的 心 理 干 预 ， 为 学 生 的 心 理 发 展 提 供 必 要 的 服 务 、 指 导 和 帮 助 。 同 时 ， 对 极 个 别 有 心 理 问 题 和 成 绩 偏 差 的 学 生 进 行 心 理 康 复 工 作 ，逐 步 开 发 学 生 的 心 理 潜 能 ，塑 造 良 好 的 人 格 ，进 一 步 推 动 素 质 教 育 的 实 施 。 针 对 我 班 单 亲 家 庭 的 学 生 比 率 较 高 ， 问 题 生 较 多 的 实 际 ， 开 展 了 形 式 多 样 的 心 理 健 康 教 育 ， 实 践 证 明 ， 我 们 的 工 作 取 得 了 不 错 的 成 绩 。 三 、 注 重 培 养 学 生 卫 生 习 惯 ， 提 高 了 学 生 卫 生 意 识 刚 开 始 我 们 就 开 展 了 讲 究 卫 生 、 保 护 环 境 、崇 尚 文 明 等 健 康 教 育 知 识 传 播 ， 培 养 了 学 生 科 学 的 健 康 观 。知 识 是 教 育 的 基 础 ， 让 学 生 建 立 健 康 教 育 的 卫 生 行 为 是 关 键 ， 平 时 时 刻 在 督 促 学 生 注 意 个 人 卫 生 习 惯 的 养 成 。 如 不 随 地 吐 痰 、 不 乱 扔 垃 圾 、 勤 洗 衣 物 等 ， 对 学 生 的 行 为