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义务教育新课程标准数学苏版教材第三册第三单元 《角的初
步认识》分析
◆您现在正在阅读的义务教育新课程标准数学人教版教材第三
册第三单元«角的初步认识»分析文章内容由收集!本站将为您提供
更多的精品教学资源!义务教育新课程标准数学人教版教材第三册
第三单元«角的初步认识»分析单元教学内容:
义务教育课程标准数学人教版教材第三册 3845 页。
本单元教学内容:角的认识、画角,直角的认识、判断直角,画直
角、锐角和钝角,用三角尺拼角。
单元教材分析:
本单元主要教学角和直角的初步认识,画直角、锐角和钝角,用三
角尺拼角。这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角
形的基础上教学的。本单元教材在编排上有 2 个特点:
1、结合生活情景认识角和直角、锐角、钝角。
角和直角与实际生活有密切的联系,周围许多物体上都有角。教材
从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角、锐角、钝角,并从观察
实物中抽象出所学的角和直角、锐角、钝角,使学生经历数学知识
抽象的过程,感受到数学知识的现实性,学会从数学的角度去观察、
分析现实问题,从而激发起探索数学的兴趣。
2、通过实际操作活动,帮助学生认识角和直角、锐角、钝角。
数学具有高度的抽象性,小学生缺乏感性经验,只有通过亲自操作,
获得直接的经验,才便于在此基础上进行正确的抽象和概括,形成
数学的概念和法那么。教材根据儿童学习的这一特点,通过实际操
作活动,如折叠、拼摆、测量、制作等,来帮助学生学习几何知识。
单元学情分析:
这是学生第一次系统地学习角的知识,学生在生活中已有一些零散
的关于平面图形角的知识和经验,但对于抽象的角的概念、特征、
角的大小变化规律的理解仍有一定的困难。教材单元主题图呈现了
一个校园的情境图,先让学生感性、直观地看到角在生活中无处不
在,进而引导学生观察实物逐步抽象出所学几何图形,再通过学生
实际操作活动,如:折一折、摸一摸、比一比、剪一剪、摆一摆等,
加深对角的认识和掌握角的基本特征,符合学生由浅入深、由具体
到抽象、理论联系实际的认知规律。
单元教学目标:
1、结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部
分名称,初步学会用尺画角。
2、 结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角、锐角和钝角,
会用三角板判断直角、锐角、钝角。
3、结合生活情景及操作活动,用三角尺拼出各种角。
单元教学重、难点:
初步认识角,知道角的各部分名称,能辨认直角、锐角和钝角,初
步学会用直尺画角,用三角尺拼出各种角。
单元课时安排:
本单元的内容分 4 小节进行教学:
第一小节:角的初步认识 1 课时
第二小节:直角的初步认识 1 课时
第三小节:锐角和钝角的初步认识 1 课时
第四小节:用三角尺拼角 1 课时
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