也谈列方程解答应用题.pdfVIP

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也谈列方程解答应用题   ◆您现在正在阅读的也谈列方程解答应用题文章内容由收集! 本站将为您提供更多的精品教学资源!也谈列方程解答应用题对于 小学生来说,解答应用题比较抽象,不易理解、掌握。从算术解到 列方程解答应用题,是学生数学学习的一个转折点,从学生的思维 发展水平和算术思维定势的影响来看,学生在学习列方程解应用题 时会感到更加困难。如何进行有效的列方程解答用题的教学呢?下 面浅谈本人几点看法。 【一】找单位 1 和寻题中的等量关系。 列方程的关键是找等量关系式。首先,要引导学生认真读题,仔细 分析,提炼出题中所包括和隐藏的等量关系,并把它板书出来,然 后让学生把等量关系中的量与题目中的数对应起来。其次,用方程 解答的应用题一般单位 1 未知,需要求解。用方程解答通常把单位 1 设 X,仔细分析其它量与X 的关系,建立等量关系式,进而列 出方程。如:单价数量=总价,速度时间=路程,工作效率时间=工 作总量等等。只要教师指导学生灵活运用,就可列出方程。第三, 有些题目表达的情节,条件变了,但其间隐藏的一个条件的具体数 量不变,可以根据这个条件不变的特点,找出等量关系,列出方程。 【二】解方程 准确求解即解方程是用方程解决问题的保障。 解方程主要依据是和差积商关系。在低年级学生学习加减乘除的时 候,虽然经常用到,但是新课标对其各部分名称没有做特别强调。 教学中做到以四那么运算的互逆关系解方程为主,等式性质解方程 为辅向学生介绍这两种不同的方法。初学解方程时,首先引导学生 推导出:一个加数=和-另一个加数;被减数=减数+差;减数=被减 数-差;一个乘数=积另一个乘数;被除数=除数商;除数=被除数 商。既教学生掌握解方程的技能,又使他们的算术思想和代数思想 都有所发展。 【三】验算与回答题目 验算是列方程解应用题必不可少的一步。验算时将所求得的未知数 的值代入原方程,检验方程的解是否正确。回答题目所问,也就是 写出答语的一句话。 另外,设未知数时要在后面写上单位名称,在方程中数和未知数都 不带单位名称,求出的值也不带单位名称,在答语中要写出单位名 称。验算的过程不必写出,但必须验算。 【四】培养学生多角度分析数量关系的能力。 在列方程解应用题的教学中,应鼓励学生一个等量关系列多个方程, 或者寻找不同的等量关系来列方程。应设计一些多等量、多解法、 多思路的题型,培养学生思维的灵活性,提高列方程解应用题的水 平。 例如:超市运来 8 筐桃子和 10 筐李子,共重900 千克。每筐桃子 重 45 千克,每筐李子重多少千克? 方法一,设每筐李子重 x 千克。根据桃子的重量+李子的重量=总重 量,列出方程:458+10 x=900。 方法二,设每筐李子重 x 千克。根据总重量-李子的重量=桃子的 重量,列出方程:900-10 x=458。方法三,设每筐李子重x 千克。 根据李子的重量=总重量-桃子的重量,列出:10 x=900-458。方 法四,设每筐李子重 x 千克。根据 〔总重量-桃子的重量〕每筐李 子的重量=李子的筐数,列出: 〔900-45 8〕 x=10。

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