关注学生核心素养落实课程实践育人.pptxVIP

关注学生核心素养 落实课程实践育人 大足区刘兴才名师工作室学员曹春燕关注学生核心素养，落实课程实践育人关于中小学生核心素养的思考综合实践活动课程的实践育人价值全国基础教育第十三届综合实践活动研讨会的重要内容及精神为什么提出核心素养 ●十年后、二十年后，未来的社会需要怎样的人才？（李源田博士）●“指尖文明时代”的能力挑战 你知道吗.pptDO YOU KNOW?为什么提出核心素养 时代要求我们人类能适应急剧变化和发展的社会！预见将来 谋划未来核心素养是什么 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是什么 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。——李常明（重庆市教科院）核心素养的内涵必备品格：强健的体魄；健康的心理品质；良好的品德（责任、向善）。关键能力：学习能力；实践能力；创新能力；合作交往能力；审美能力；综合能力。伴随人一生的素养就是核心素养！核心素养的内容学会学习人文底蕴身心健康国际理解创新实践公民道德审美情趣国家认同科学精神培养学生核心素养最效的方法跨学科学习 开阔和提升学生的眼界；融会贯通各方面的知识；积淀具有应用价值的知识。培养学生核心素养最效的方法强化实践性课程的开设 多开展校内校外学生的实践性活动，强化学生的直接学习，增强隐性知识。（亲身体验、动手实践）培养学生核心素养最效的方法开展研究性学习 研究性学习是最高程度的课程融合，打破学科界限，围绕课题或项目，综合应用有关知识来分析、解决问题。培养学生核心素养最效的方法跨学科学习强化实践性课程的开设开展研究性学习最佳实施途径：综合实践活动课程综合实践活动的“课程定位” 综合实践活动是教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。是教育部规定的3-12年级学生的一门必修课程。 ——摘自《综合实践活动指导纲要》教师指导生活和社会实际知识的综合应用实践性必修课程综合实践活动的“基本理念”坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式改变坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式改变育人实践教育性实践教育性实践 教育性实践是指学生在教师的指导下，以问题为中心，有目的的运用知识，在实际情境中认识与体验客观世界，并基于多样化操作性学习过程，在做中学，分析、解决实际问题的学习活动。 教育性实践是指学生在教师的指导下，以问题为中心，有目的的运用知识，在实际情境中认识与体验客观世界，并基于多样化操作性学习过程，在做中学，分析、解决实际问题的学习活动。——郭元祥（教授）学习、生活、社会领域教师指导亲身体验任务驱动以问题为中心分析、解决问题活动课程综合实践活动课程综合实践以育人为目标的教学内容和进程的总和合作探究在做中学正确认识综合实践活动课程的背景和意义开展综合实践活动是创新人才培养体系，提高教育质量是教育改革与发展的战略任务开展综合实践活动是国际教育发展的新战略，为每个学生创造良好的教育开展综合实践活动能克服我国基础教育人才培养模式的局限性 东西方学校课程生态内容单一 结构多元崇尚书本 关注经验尊重经典 强调实践强调统一要求 鼓励学生选修严格要求 自由宽松注重纸笔测试 重视实际表现…… ……事实说明我们的课程结构、学习方式单一，缺乏实践课程、实践学习，这种单一的认知性课程导致学生发展过程的片面性。 东西方学生发展生态图An ecological sketch for educational development知识knowledge技能skill解题能力ability for problem-Solving认真earnest勤奋diligence刻苦assiduity踏实staidness谨慎carefulness …… 实践能力 ability for practice创造性Creativity好奇心curiosity兴趣爱好 Interests hobbies 自尊self-esteem自信self-confidence人生观life outlook价值观values ……事实说明我们的人才培养的价值取向过于单一，这